tag:blogger.com,1999:blog-55014293080237103282024-03-06T01:30:47.452+01:00La tiranía de la normalidadPensando en voz alta. Reflexiones, ideas y propuestas sobre psicología, diversidad funcional, discapacidad, accesibilidad,... Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09401378493115180511noreply@blogger.comBlogger53125tag:blogger.com,1999:blog-5501429308023710328.post-75116087451719744842016-09-13T12:19:00.000+02:002016-09-13T12:48:39.448+02:00La felicidad perversa<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjtWzC-exWCMpyTkNuuPgU5LMWZ0KaRtoVszQx_KBWouzrO_b1mHswedkigZt3xSjg1dGuhgKyx4cLebSTxfQ4LL_UDlJh0JgqB0xT53-gxOnvQqZORmQpSelBGyMDhTPwZ2T6q1-B6bvw/s1600/two+figures+picasso.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjtWzC-exWCMpyTkNuuPgU5LMWZ0KaRtoVszQx_KBWouzrO_b1mHswedkigZt3xSjg1dGuhgKyx4cLebSTxfQ4LL_UDlJh0JgqB0xT53-gxOnvQqZORmQpSelBGyMDhTPwZ2T6q1-B6bvw/s320/two+figures+picasso.jpg" width="249" /></a></div>
Cuanto daño esta haciendo esta idolatría a la felicidad, ese canto de sirenas tan fácil de vender y que tan bien encaja con el lenguaje común y las <a href="http://www.ideaspoderosas.com/lenguaje/" target="_blank">metáforas de la vida cotidiana</a>. Cuanto daño esta obsesión por tener que tener nuestras emociones bajo control para ser felices, por tener que pensar bien para sentirnos bien y tener que sentirnos bien para ser felices, por tener que proteger a nuestros hijos de cualquier sufrimiento psicológico para que sean felices,...<br />
<br />
Se me antoja reciente esta falsa antropología que pone a la felicidad en el centro y a la vez en la razón de ser de lo humano. Pero no siempre lo nuevo es sinónimo de lo bueno. Necesitamos el llanto, necesitamos nuestras derrotas memorables y el dolor de los recuerdos que nos queman para estar sanos, para vivir una vida plena, para ser lo que quiera que seamos. ¿Cómo podemos extirpar todo esto a nuestro antojo sin dejar de ser quienes somos? ¿Cómo podemos ser felices si estamos luchando continuamente contra nosotros mismos? Es esa guerra civil contra uno mismo, ese dolor sucio que provoca esta lucha por ser feliz a costa de nuestra vida (de nuestra historia, de nuestra biografía) el que nos hace sentirnos miserables y acaba con nosotros; no el dolor limpio y digno, ni las lágrimas, ni los recuerdos del vivir difícil que muchas veces nos toca.<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
- "¿Porqué lloras <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Dec%C3%A1logo_de_Sol%C3%B3n" target="_blank">Solón</a>?", preguntaron unos desatinados a este sabio de Grecia. "¿Qué crees, que llorando lograrás resucitar a tu hijo muerto?" </blockquote>
<blockquote class="tr_bq">
- "Por eso lloro precisamente", respondió éste mientras continuaba en sus lágrimas.</blockquote>
<br />
Por favor, déjennos sufrir tranquilos para poder vivir felices.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<i>"La felicidad perversa" aparece primero en <a href="https://manuelcalvillo.wordpress.com/2016/09/13/la-felicidad-perversa/" target="_blank">Laboratorio</a>.</i><br />
<br />
<i><span style="font-size: x-small;">Nota: La imagen es el cuadro "Dos figuras". Picasso, 1904.</span></i>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09401378493115180511noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-5501429308023710328.post-72196504025505889332016-06-04T11:11:00.001+02:002016-06-04T11:22:45.305+02:00Enfermedad y sufrimiento, sobre los problemas psicológicos.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj0EragXWRuUGjvLVXzOcKWSsjxssxyjrz8Zx58LR2UqNDu_keQZi9bVpUu0by8mzpkqm01PH8cY5A2VitE1pbCRPQHjtFw3omP48LsZPkzW2O1iWwBoWTxipjHaO__Bftw3kDw0W5bZEU/s1600/pexels-photo-66357+%25281%2529.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="265" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj0EragXWRuUGjvLVXzOcKWSsjxssxyjrz8Zx58LR2UqNDu_keQZi9bVpUu0by8mzpkqm01PH8cY5A2VitE1pbCRPQHjtFw3omP48LsZPkzW2O1iWwBoWTxipjHaO__Bftw3kDw0W5bZEU/s400/pexels-photo-66357+%25281%2529.jpeg" width="400" /></a></div>
<div style="color: #3d596d; font-family: Merriweather, Georgia, "Times New Roman", Times, serif; font-size: 15px; line-height: 25.5px; margin-bottom: 24px;">
Enfermedad y sufrimiento no son una misma cosa. Como tampoco lo son la enfermedad y las conductas "extrañas" o problemáticas de personas diagnosticas de TOC, esquizofrenia o <a data-mce-href="http://manuelcalvillo.blogspot.com.es/2014/03/existe-el-tdah-i.html" href="http://manuelcalvillo.blogspot.com.es/2014/03/existe-el-tdah-i.html" style="color: #00aadc;" target="_blank">TDAH</a>. Pareciera que desterrar de la biografía el sufrimiento, el llanto, la ansiedad, el insomnio, la depresión, las obsesiones o los problemas de atención y mandarlos al exilio de las hormonas y del cerebro nos liberara de la angustia añadida de no entender porqué nos ocurre lo que nos ocurre y a la vez nos situara en un escenario de comprensión por parte de los demás y de esperanza en soluciones que la terapia química habrá de traer. Al menos esta es la quimera a la que contribuye el lenguaje común, la cultura, la información que de las <a data-mce-href="http://manuelcalvillo.blogspot.com.es/2013/10/sobre-las-trampas-de-la-salud-mental.html" href="http://manuelcalvillo.blogspot.com.es/2013/10/sobre-las-trampas-de-la-salud-mental.html" style="color: #00aadc;" target="_blank">enfermedades mentales</a> se ofrece desde los medios de comunicación y hasta el propio trabajo académico y profesional de una mayoría de psiquiatras y psicólogos.</div>
<div style="color: #3d596d; font-family: Merriweather, Georgia, "Times New Roman", Times, serif; font-size: 15px; line-height: 25.5px; margin-bottom: 24px;">
Pero esto no es más que una construcción verbal, una ilusión que no es más cierta que la realidad que ella misma genera. No es más que una impostura que termina por hacerse real y trasformar lo "extraño", lo molesto o el sufrimiento en enfermedad. Así, muchas veces, más allá del alivio que da encontrar un nombre y una causa a tu malestar, y como la vida hay que vivirla del cerebro y de las puertas de las consultas para afuera, asumir este papel de enferma termina por atraparte en una espiral de porqués y esperas, hasta terminar por no ser tú el que tiene una enfermedad, sino la enfermedad la que te tiene atrapado a ti, la que decide por ti, la que marca el ritmo de tus posibilidades y de tu vida.</div>
<div style="color: #3d596d; font-family: Merriweather, Georgia, "Times New Roman", Times, serif; font-size: 15px; line-height: 25.5px; margin-bottom: 24px;">
Negar que los problemas psicológicos sean una enfermedad no es negar que existan, que provoquen sufrimiento o que puedan necesitar apoyo profesional. Significa, que a diferencia de enfermedades físicas como la diabetes o la gripe, los trastornos psicológicos no son entidades naturales, independientes de cuestiones biográficas y culturales o de las concepciones e interpretaciones que se tengan de ellas. Y al ser esto así, a diferencia de las enfermedades físicas, no existen para los trastornos “mentales” marcadores biológicos, análisis, neuroimágenes o cualquier otra prueba biomédica concluyente para su diagnóstico específico. </div>
<div style="color: #3d596d; font-family: Merriweather, Georgia, "Times New Roman", Times, serif; font-size: 15px; line-height: 25.5px; margin-bottom: 24px;">
La mayoría de los problemas psicológicos y su tratamiento no es principalmente cuestión de contenido, de recuerdos, emociones o pensamientos negativos que tengamos dentro, que nos molestan y que a toda costa haya que eliminar. Tampoco es un problema del cerebro enfermo o químicamente desequilibrado que haya que alterar o re-programar. La mayoría de los problemas psicológicos y su tratamiento es asunto de estrategia : de conocimiento y definiciones, de valores, objetivos y de acciones y de las relaciones entre ellos, de la experiencia de las situaciones vitales, de la forma de vivir las dificultades y, en fin, del modo de enfrentar los problemas de la vida.</div>
<div style="color: #3d596d; font-family: Merriweather, Georgia, "Times New Roman", Times, serif; font-size: 15px; line-height: 25.5px; margin-bottom: 24px;">
La enfermedad y el sufrimiento no son una misma cosa, pero a veces necesitamos de la enfermedad para hacer nuestro sufrimiento más llevadero y espantar fantasmas e incomprensiones propias y ajenas. Y por eso funciona. Porque necesitamos que nuestra ansiedad, o nuestra depresión, o la conducta perturbadora de nuestros hijos no sean un capricho, que nuestro "no poder tirar" con la vida, de las cosas,... no suene a no querer o debilidad. Pero aunque enfermedad y sufrimiento no sean una misma cosa tenemos derecho a sufrir, a ser vulnerables, y débiles, y extraños, y a no poder y a no saber sin que necesariamente tengamos que estar enfermos o sin que necesariamente algo funcione mal ahí dentro.</div>
<div style="color: #3d596d; font-family: Merriweather, Georgia, "Times New Roman", Times, serif; font-size: 15px; line-height: 25.5px; margin-bottom: 24px;">
Cuando sufrimos, cuando algo nos va mal psicológicamente tenemos derecho a que nos escuchen y a pedir ayuda y a que nos ayuden personal y profesionalmente, tenemos ese derecho más allá de estar enfermos o no, sólo por el hecho de ser humanos. Y a la vez necesitamos un fuerte compromiso con nosotros mismos, aunque sea difícil y duela, para sacar del exilio del cerebro y la enfermedad a nuestros problemas, nuestros recuerdos, nuestras lágrimas y sufrimientos, para situarlos de nuevo en nuestra vida, y aceptar la responsabilidad de trabajar con ellos en escena para vivir nuestra vida, que es la vida misma, con sentido y plena. A veces como un mar en calma, otras como una tormenta.</div>
<div style="color: #3d596d; font-family: Merriweather, Georgia, "Times New Roman", Times, serif; font-size: 15px; line-height: 25.5px; margin-bottom: 24px; text-align: center;">
-----------------------------------------------------------------------</div>
<div style="margin-bottom: 24px;">
<div style="color: #3d596d; font-family: merriweather, georgia, "times new roman", times, serif; font-size: 15px; line-height: 25.5px;">
<i>De éstas y otras cosas hablaremos en el Taller "<a href="http://www.ideaspoderosas.com/aula-de-la-experiencia-salud-mental/" target="_blank">Salud mental. Entendiendo los problemas psicológicos de la vida cotidiana</a>", que impartiré junta a Juan Luis Hueso este mes de Junio desde Ideas Poderosas dentro del <a href="http://www.unia.es/oferta-academica/congresos-jornadas-encuentros-y-otras-actividades-formativas/oferta/item/aula-de-la-experiencia" target="_blank">Aula de la Experiencia</a> de la Universidad Internacional de Andalucía. Información sobre fechas, contenidos e inscripciones <a href="http://www.unia.es/conoce-la-unia/campus-de-baeza/oferta-formativa-campus-de-baeza/item/salud-mental-entendiendo-los-problemas-psicologicos-de-la-vida-cotidiana?category_id=133" target="_blank">en este enlace</a>.</i></div>
<div style="color: #3d596d; font-family: merriweather, georgia, "times new roman", times, serif; font-size: 15px; line-height: 25.5px;">
<i><br /></i></div>
<div style="color: #3d596d; font-family: merriweather, georgia, "times new roman", times, serif; font-size: 15px; line-height: 25.5px;">
<i><br /></i></div>
<span style="color: #3d596d; font-family: "merriweather" , "georgia" , "times new roman" , "times" , serif; font-size: x-small;"><span style="line-height: 25.5px;"><i>"Enfermedad y sufrimiento, sobre los problemas psicológicos" aparece primero en La tiranía de la normalidad</i></span></span></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09401378493115180511noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-5501429308023710328.post-57747160391408315602016-02-21T18:49:00.003+01:002016-02-21T18:49:49.278+01:00"Lo sabía"<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtrnW6xgCTjiqnErjbGZVH59jzOLfIYty9TLCmkLNwMnEg-i0EvzI16dC1rlyDyubZIOiSwlfJD3xxH2unEDqE9IDoQbPunGdlLBvH6vcryGjv5Yhr-OSw8Kkx2EJRMVKC_Wt6PeRZfTU/s1600/Imagen2.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="224" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtrnW6xgCTjiqnErjbGZVH59jzOLfIYty9TLCmkLNwMnEg-i0EvzI16dC1rlyDyubZIOiSwlfJD3xxH2unEDqE9IDoQbPunGdlLBvH6vcryGjv5Yhr-OSw8Kkx2EJRMVKC_Wt6PeRZfTU/s400/Imagen2.png" width="400" /></a></div>
<div style="color: #3d596d; font-family: Merriweather, Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 15px; line-height: 25.5px; margin-bottom: 24px;">
Esta semana comenzaba una nueva edición de las "<a data-mce-href="http://estudios.ujaen.es/node/751/fp_presentacion" href="http://estudios.ujaen.es/node/751/fp_presentacion" style="color: #00aadc;" target="_blank">Jornadas de iniciación al voluntariado</a>" que cada año organiza la Universidad de Jaén. Se trata de un curso 25 horas donde se analiza el marco legislativo y la organización de las acciones de voluntariado, su dimensión ética y social, y además se dan a conocer las posibilidades de participación y el papel de voluntarias/os desde la experiencia de distintas entidades y temáticas (universidad, medio ambiente o discapacidad, entre otras)</div>
<div style="color: #3d596d; font-family: Merriweather, Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 15px; line-height: 25.5px; margin-bottom: 24px;">
El jueves pasado tocaba hablar de voluntariado y discapacidad y como cada año, desde hace 5 ediciones, me volvieron a invitar para abrir el tema. Se trataba de comenzar el día con el objetivo de introducir qué es eso que llamamos discapacidad-diversidad funcional y establecer las diferencias entre deficiencia/discapacidad y entre autonomía/independencia. No son éstas cuestiones menores, los conceptos bien definidos nos ayudan analizar lo que quiera que sea la (a)normalidad más allá de los límites que el uso cotidiano del lenguaje impone. Los conceptos bien definidos nos ponen a cada uno en nuestro sitio, cara a cara con nuestras responsabilidades, no sólo frente a las miserias que, muchas veces sin saber causamos, sino también frente a las posibilidades y las armas que tenemos para luchar para cambiar el mundo. Se trata de descubrir porqués donde antes sólo había viejas prácticas y falsas excusas.</div>
<div style="color: #3d596d; font-family: Merriweather, Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 15px; line-height: 25.5px; margin-bottom: 24px;">
<br /></div>
<div style="color: #3d596d; font-family: Merriweather, Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 15px; line-height: 25.5px; margin-bottom: 24px;">
<a href="https://manuelcalvillo.wordpress.com/2016/02/21/lo-sabia/" target="_blank">Seguir leyendo en "Laboratorio"</a></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09401378493115180511noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5501429308023710328.post-7046598266216073002016-02-13T14:13:00.000+01:002016-02-13T19:20:59.229+01:00Los trastornos del espectro autista y el periodismo de ficción<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEixCtSR-bAvg8N3XyShenX-j5wUBKEESPaSV9Xutu3dTcc3hEKDazQW51A_jEnsJJNZ8DKRw2nrrFtM13eKb7TUYKimXYjBVOAbqqxoP7NIe2AvxMC1jFDYsigIPhf6EtasVZt7YT24UFA/s1600/10492403_10152453090783116_6496514007932741021_n.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="148" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEixCtSR-bAvg8N3XyShenX-j5wUBKEESPaSV9Xutu3dTcc3hEKDazQW51A_jEnsJJNZ8DKRw2nrrFtM13eKb7TUYKimXYjBVOAbqqxoP7NIe2AvxMC1jFDYsigIPhf6EtasVZt7YT24UFA/s320/10492403_10152453090783116_6496514007932741021_n.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD">Crear
noticias y ofrecerlas al mundo puede ser una actividad de alto riesgo, no sólo
para los periodistas que las escriben y las empresas que las publican, a veces también para las
personas y las sociedades para las que estas (des)informaciones son escritas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD">Las palabras
no son sólo un canal que trasporta una <s>supesta</s> realidad y nos permite
ver lo que ha ocurrido a miles de kilómetros; el lenguaje es además un hilo con
el que tejemos algunas realidades complejas con las que aprendemos a valorar, a
sentir, a pensar y a relacionarnos con nosotros mismo y con los demás.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD">Por eso
me enfada y me duele cuando leo noticias como esta de <a href="http://www.antena3.com/noticias/mundo/policia-arizona-mata-tiros-joven-sindrome-asperger-que-hizo-famoso-youtube_2016021100223.html">antena
3</a>: <o:p></o:p></span></div>
<blockquote class="tr_bq" style="background: white; margin-bottom: 3.75pt; vertical-align: baseline;">
<b>La policía de Arizona mata a tiros a un joven con
síndrome de Asperger que se hizo famoso en Youtube</b><i><span style="background: white; color: #333333; font-size: 10.5pt; line-height: 107%;">Kayden Clarke, de 24 años, sufría síndrome de Asperger, un
trastorno severo del desarrollo, considerado como un trastorno neuro-biológico,
<u>que provoca que las personas que lo padecen se autolesionen</u></span></i></blockquote>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Me
duele porque es rotundamente falso que el asperger o cualquier otro trastorno
del desarrollo en sí encierre un riesgo de hacer daño a los demás o a uno
mismo....</span></span><br />
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><br /></span></span>
<span style="font-size: large;"><span lang="ES-TRAD" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><br /></span></span>
</span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><a href="https://manuelcalvillo.wordpress.com/2016/02/13/los-trastornos-del-desarrollo-y-el-periodismo-de-ficcion/" target="_blank"><b>Continuar leyendo en "Laboratorio" </b></a></span><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09401378493115180511noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5501429308023710328.post-42206038209550690662016-02-02T20:39:00.002+01:002016-02-02T20:39:55.367+01:00“Sólo la tierra en que se muere es nuestra”<div style="background-color: white; border: 0px; color: #111111; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 20.995px; margin-bottom: 1.615em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<a href="https://manuelcalvillo.files.wordpress.com/2016/01/todo-lo-que-era-sc3b3lido.jpg?w=177&h=300" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://manuelcalvillo.files.wordpress.com/2016/01/todo-lo-que-era-sc3b3lido.jpg?w=177&h=300" /></a>Dos niños de dos años y otra niña de cuatro han muerto en un naufragio. Eran tres niños sirios que trataban de llegar a Grecia con sus padres y otras familias. Hace 5 días.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #111111; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 20.995px; margin-bottom: 1.615em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Ayer varios medios informaban que en Europa crece el clamor y las voces de dirigentes al cierre de fronteras. Mientras, el invierno y la llegada de un frente gélido amenaza la salud de miles de refugiados.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #111111; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 20.995px; margin-bottom: 1.615em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Hace unas semanas, mi <a href="http://www.cepsipsicologos.com/" style="border: 0px; color: #b12930; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;" target="_blank">Miguel Ángel</a> me regalaba “Todo lo que era sólido”, magnífico libro de <a href="http://www.xn--antoniomuozmolina-nxb.es/" style="border: 0px; color: #b12930; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;" target="_blank">Antonio Muñoz Molina</a>, del que tantas veces me había hablado. Hoy, mientras lo leía no he podido evitar conectar con estas noticias de refugiados sin refugio y de nacionalismos suicidas. Lo que AMM escribe en su libro hace referencia a España, pero creo que las anotaciones que aquí cito pueden entenderse en clave de cualquier nacionalismo.</div>
<blockquote style="background-color: white; border: 0px; color: #777777; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 20.995px; margin: 0px 1.615em; outline: 0px; padding: 0px; position: relative; quotes: "" ""; vertical-align: baseline;">
<div style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin-bottom: 1.615em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
"Victimismo y narcisismo son los dos rasgos del nosotros intacto que las clases políticas y sus aduladores y sirvientes intelectuales han levantado en cada comunidad, proscribiendo o dejando al margen no sólo cualquier referencia favorable al marco político común sino casi cualquier noción adulta de ciudadanía.</div>
<div style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin-bottom: 1.615em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
El lugar de nacimiento no es un hecho accidental, sino una marca de destino y un motivo de orgullo. Sin hacer más esfuerzo que ser de donde eres ya posees el privilegio de un origen único, que por un lado te ofrece la confortable posibilidad de contarte entre los perseguidos, las víctimas y los héroes sin necesidad de padecer personalmente ningún sufrimiento.</div>
<div style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin-bottom: 1.615em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Lo que te falta es porque te lo han quitado ellos, los opresores extranjeros; de lo que va mal son ellos los que tienen la culpa"</div>
</blockquote>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #111111; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 20.995px; margin-bottom: 1.615em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Con esta educación instalada en nuestras culturas, parece que poco puede esperarse de las mentes preclaras que nos dirigen. Parece que las conversaciones al más alto nivel sobre las soluciones que propongan volverán a ser más importantes que las soluciones en sí.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #111111; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 20.995px; margin-bottom: 1.615em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Parece que gobernantes y gobernados seguiremos siendo expertos en la invención de simulacros.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #111111; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 20.995px; margin-bottom: 1.615em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #111111; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 20.995px; margin-bottom: 1.615em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Nota: “<a href="http://cultura.elpais.com/cultura/2014/03/12/actualidad/1394624248_314831.html" style="border: 0px; color: #b12930; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;" target="_blank">Sólo la tierra en que se muere es nuestra</a>” es un verso de Antonio Machado, que también cita Muñoz Molina en su libro.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #111111; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 20.995px; margin-bottom: 1.615em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #111111; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 20.995px; margin-bottom: 1.615em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #111111; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 20.995px; margin-bottom: 1.615em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
"<i>Sólo la tierra en que se muera es nuestra</i>" aparece primero en La tiranía de a normalidad.</div>
<h1 class="entry-title" style="background-color: white; border: 0px; clear: both; color: #111111; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 2.1rem; font-weight: inherit; line-height: 1.15; margin: 0px 50px 0px 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 20.995px;"> </span></h1>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09401378493115180511noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5501429308023710328.post-10271081468500658802015-10-11T10:53:00.000+02:002015-10-11T10:55:38.247+02:00Si Don Alonso levantara la cabeza. (Universo Amanecentista)<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/5YJuramAhSA" width="480"></iframe><br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<span style="background-color: white; color: #111111; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 20.995px;">Algunos relatos comienzan a cansar(me). Escuchar las noticias últimamente es lo más parecido a una experiencia tipo </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Groundhog_Day" style="background-color: white; border: 0px; color: #b12930; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 20.995px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">dia de la marmota</a><span style="background-color: white; color: #111111; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 20.995px;">. (Intentar) conversar con algunas personas de según qué cosas se transforma a veces en un ejercicio de resistencia ante los propios impulso de salir corriendo y la sensación de tierratrágame o quéhehechoyoparamereceresto.</span><br />
<span style="color: #111111; font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-color: white; font-size: 13px; line-height: 20.995px;">(...)</span></span><br />
<span style="color: #111111; font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-color: white; font-size: 13px; line-height: 20.995px;"><br /></span></span>
<span style="color: #111111; font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-color: white; font-size: 13px; line-height: 20.995px;"><i>Continuar leyendo en <a href="https://manuelcalvillo.wordpress.com/2015/10/02/si-don-alonso-levantara-la-cabeza-universo-amanecentista-2/" target="_blank">Laboratorio</a></i></span></span>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09401378493115180511noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5501429308023710328.post-37844217862611219512015-09-18T21:40:00.002+02:002015-09-18T22:07:10.759+02:00“Aprender Trabajando”. Sobre la diversidad escondida y otros miradas.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #111111; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 20.995px; margin-bottom: 1.615em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPTYwaX1gQbF1uRkhGOjpiujnQZ9e8qaC8Zd7c0VW5naT4IFSrXMiQpuDxOyO3dFpta2CPL-ZF-qk2Hh0Bke5vqgAFv9Db2QfN-gf2bJqSvAPmJxo9ofRP-QDiSzGIzdAZO5fJQJGJMGo/s1600/IMG_4230.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="285" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPTYwaX1gQbF1uRkhGOjpiujnQZ9e8qaC8Zd7c0VW5naT4IFSrXMiQpuDxOyO3dFpta2CPL-ZF-qk2Hh0Bke5vqgAFv9Db2QfN-gf2bJqSvAPmJxo9ofRP-QDiSzGIzdAZO5fJQJGJMGo/s320/IMG_4230.JPG" width="320" /></a></div>
Termino estos días un proyecto que comencé hace 6 meses: “<a href="https://www.gitanos.org/que-hacemos/areas/empleo_y_formacion_profesional/aprender_trabajando.html" style="border: 0px; color: #b12930; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Aprender Trabajando</a>”, de la <a href="https://www.gitanos.org/" style="border: 0px; color: #b12930; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Fundación Secretariado Gitano</a>. Esta vez el nombre elegido no se trataba de una metáfora, ni un deseo, ni una manera de sonar bien y vender humo para atraer la atención de fondos europeos. “Aprender trabajando”, un título que simplemente describía lo que habría de ocurrir durante medio año, la mejor manera de resumir seis meses en dos palabras.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #111111; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 20.995px; margin-bottom: 1.615em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Revisando el camino hecho, me quedo con algunos de las muchas cosas (re)aprendidas durante este tiempo:</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #111111; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 20.995px; margin-bottom: 1.615em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<strong style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">La diversidad escondida</strong>. Si quieres dejar de tener claro qué <span style="line-height: 20.995px;">(o cómo) son los gitanos, trabaja con ellos. Pude comprobar algo así en los proyectos que participé y en los que trabajé con personas con discapacidad. A su lado aprendí lo poco que comparten unos y otros más allá de la situación de desventaja y discriminación en la viven. Antes que a normalizar, con ellas aprendí la importancia de diversificar la discapacidad (y la normalidad). Esa misma disparidad de alegrías, de problemas, de empujes, de debilidades, de modos, de deseos, de intereses vitales, de necesidades, de motivos,… la he encontrado en el grupo de personas gitanas con las que he trabajado. Si quieres dejar de tener claro que son los gitanos, los negros, los refugiados iraníes,… si quieres romper prejuicios, actitudes y creencias infalibles, no leas los periódicos ni veas las noticias, mejor...</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #111111; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 20.995px; margin-bottom: 1.615em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="line-height: 20.995px;">Continuar leyendo en <a href="https://manuelcalvillo.wordpress.com/2015/09/18/aprender-trabajando-sobre-la-diversidad-escondida-y-otros-miradas/" target="_blank">Laboratorio</a></span></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09401378493115180511noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-5501429308023710328.post-63124803686757782162015-07-08T01:15:00.000+02:002015-07-11T21:08:09.309+02:00InvestigarAcostumbrados a vivir en los dualismos insanos de una realidad simplificada (blanco-negro, virtual-real, norte-sur, normal-anormal, mente-cuerpo,...) tal vez ocurre con cierta frecuencia que tendemos a ver la investigación también como una faceta de la realidad especial, separada y ajena a nuestra intervención en el mundo y al trabajo cotidiano.<br />
<br />
Más allá del entendimiento y la "seguridad" que nos pueda aportar esta comedia de falsas fronteras que achican nuestra habilidad para vivir(nos), para observar(nos), para discutir(nos) o para aceptar(nos), es en el terreno de la incertidumbre, de los matices y las aguas revueltas donde se juegan las grandes partidas y las grandes victorias del aprendizaje, del trabajo y hasta del amor.<br />
Vamos, que más allá de los juegos del lenguaje que nutren este dualismo no existe un mundo blanco y otro negro, ni unas fronteras claras separan la normalidad de lo diferente, que no hay norte que no quede al sur de otros lugares o que a veces nada es tan real como el impacto que puede tener lo virtual en nuestras vidas de carne y hueso..<br />
<br />
Desde la misma deriva podríamos decir que la investigación no está limitada a las universidades o los laboratorios, que cosas tan cotidianas como crecer, vivir o trabajar implica también una investigación constante y poderosa. No es cierto que la investigación requiera exclusivamente de ambientes asépticos y controlados. Hay diferentes niveles a la hora de investigar, diferentes necesidades de definición y control de variables, de robustez estadística, de fiabilidad, de validez externa e interna o control científico, etc. Sea como fuere siempre es importante no pensar que todo vale para todo y exigir un adecuado rigor científico para según qué temas u objetivos es primordial, al igual que lo es no confundir ciencia con lo que no lo es.<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/P8UkJH9L19Q" width="560"></iframe>
<br />
<br />
Pero investigar es algo que todos hacemos: cuando llevamos a cabo nuestro trabajo cotidiano, cuando incluimos un código diferente a nuestro programa, cuando añadimos un ingrediente nuevo a la comida que estamos haciendo, cuando probamos con una mezcla nueva de colores en nuestro cuadro, cuando incluimos una nueva actividad con nuestros alumnos en nuestras clases o talleres,.... Cuando hacemos todo esto y observamos los resultados y somos sensibles a las consecuencias que se han producido, cuando sacamos conclusiones e intentamos replicarlo o incluir esos cambios en otras situaciones, productos, con otros clientes, en otros contextos,... entonces estamos investigando.<br />
<br />
La investigación requiere un momento inicial de acción y prueba pero también exige ese segundo paso de reflexión-discusión-narración, ese espacio para observar y hacernos conscientes de lo que hemos hecho y lo que ha ocurrido. Las prisas, la economía de lo inmediato, el tener que atender a un nuevo reto o una nueva prueba hace que muchos de estos aprendizajes se pierdan. Necesitamos a veces sentarnos a observar lo que hemos hecho, a reflexionar sobre <a href="http://blog.enimaxes.com/2015/01/comos-y-porques/" target="_blank">los cómos y los porqués</a> y contar(nos) las cosas claves de esa experiencia.<br />
<br />
Más allá de los importantes e imprescindibles estudios con gran control científico y metodológico que cambiarán las bases de nuestra vida cotidiana en nuestra manera de desplazarnos, de comunicarnos, de sanar, de sobrevivir, etc. a veces es en esos pequeños relatos que los profesionales hacen de su trabajo, de su investigación cotidiana, de sus pruebas, de las cosas que les funcionan y de las que fallan,... en donde encuentro un conocimiento de gran valor que me permite cambiar y mejorar también mis formas de trabajar y de intentar cambiar el mundo.<br />
<br />
Esta semana se ha celebrado el "II Congreso Internacional de Investigación en Salud y Envejecimiento" y muchos profesionales han contado sus experiencias. Además de la "burbuja de publicaciones" que puede facilitar esta fiebre por publicar para inflar bolsas y curriculum, es también cierto que esto genera una dinámica de compartir conocimiento y en ocasiones se encuentran pequeñas narraciones que nos pueden ofrecer nuevas ideas, herramientas o prácticas nuevas para probar o integrar en nuestros trabajos y con las que plantearnos nuestras propias investigaciones.<br />
<br />
Comparto un póster y una comunicación a este congreso que no son más que el producto de ese parase a observar y narrar algunos de los resultados del trabajo cotidiano realizado en un par de proyectos en los que participé hace ya algún tiempo.<br />
<br />
<div style="margin-bottom: 5px;">
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="510" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="//www.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/4EX6RlQ7Rh0xiA" style="border-width: 1px; border: 1px solid #CCC; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="477"> </iframe> </div>
<div style="margin-bottom: 5px;">
<div style="text-align: center;">
<strong> <a href="https://www.slideshare.net/mcalvillo/poster-productos-de-apoyo" target="_blank" title="Poster productos de apoyo">Poster productos de apoyo</a> </strong> from <strong><a href="https://www.slideshare.net/mcalvillo" target="_blank">Manuel Calvillo Mazarro</a></strong> </div>
<br />
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="355" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="//www.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/3VKduL36P8QGst" style="border-width: 1px; border: 1px solid #CCC; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="425"> </iframe> </div>
<div style="margin-bottom: 5px;">
<div style="text-align: center;">
<strong> <a href="https://www.slideshare.net/mcalvillo/un-estudio-comparativo-de-los-niveles-de-burnout" target="_blank" title="Un estudio comparativo de los niveles de burnout">Un estudio comparativo de los niveles de burnout</a> </strong> from <strong><a href="https://www.slideshare.net/mcalvillo" target="_blank">Manuel Calvillo Mazarro</a></strong> </div>
</div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09401378493115180511noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5501429308023710328.post-64484159681229669992015-05-08T21:07:00.001+02:002015-05-08T21:11:13.785+02:00Diversificar la diversidad<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="195" mozallowfullscreen="" src="https://player.vimeo.com/video/116793620" webkitallowfullscreen="" width="500"></iframe>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
Me llamó la atención el título de este post: "<a href="http://voylinux.com/ser-normal-esta-sobrevalorado/" target="_blank">Ser normal está sobrevalorado</a>", entrada a la que llegué desde las lecturas recomendadas de <a href="http://lasindias.com/" target="_blank">Las Indias</a>, una de mis imprescindibles ventanas a la red.<br />
Comparto la idea que lanza su autor, sin duda la normalidad está sobrevalorada y ese afán de mirar a la realidad en blanco y negro y borrar matices no es nada ingenuo. El lenguaje, l<a href="http://manuelcalvillo.blogspot.com.es/2012/11/las-trampas-del-lenguaje-i.html" target="_blank">a manera de hablar de las cosas o de etiquetar el mundo</a> nos informa a veces más de la persona que lo define que de la supuesta realidad que pretende ser descrita o clasificada. Palabras como "normalidad" están cargadas de ideología, de intereses, de una manera concreta de entender las relaciones y el mundo, de la intención de mostrar (o incluso inventar) la realidad como si otro escenario no fuera posible.<br />
<br />
Creo que lo que quiera que sea la normalidad -igual que la (a)normalidad- es mucho más diversa y extraña de lo que a priori pudiera parecer. Por eso, aun estando de acuerdo con <a href="http://lamatriz.org/voylinux" target="_blank">@voylinux</a>, y su idea de normalidad como impostura o tiranía, no veo tan claros como aparecen en su post los límites del “ser normal”. Creo que lo previsible, lo ordenado, lo académico,.. no es territorio exclusivo de la gente “normal”. Tampoco creo que <a href="http://www.enpalabras.com/blog/2011/12/pasiones-confortables/" target="_blank"> vivir la vida con pasión</a> sea necesariamente algo que defina más a las personas que no encajan dentro de lo normal que a los que habitan las cúpulas de gauss.<br />
<br />
Tal vez al final todo sea cuestión de narraciones. Si tuviéramos tiempo para escuchar las anécdotas, los relatos y la vida de algunas personas que consideramos normales nos sorprenderíamos de sus “rarezas”, de los retos vividos, o de la pasión que también cruza sus biografías.<br />
Tal vez sea porque me resisto a creer en la normalidad tal y como nos la han contado, y la entienda más como reglas del juego, que como algo que defina a los jugadores que nos toca jugar en ese tablero. Y, claro, no creer en la normalidad me lleva sin remedio a no creer en la anormalidad, a no creer en una ni en otra más allá que como un juicio de valor.<br />
<br />
Yo soy más perdedor que ganador, más de minorías que de multitudes, más de dudas que de certezas, creo que encajaría mejor en los moldes de "seruntipoalgoextraño" que en los de "seruntiponormal", Sin embargo pienso que militar en la anormalidad acotándola, definiéndola y distinguiéndola es jugar el juego equivocado de la normalidad y darle sentido a su discurso y a la injusta desigualdad que a partir de ella se ha creado.<br />
<br />
Cuantos más relatos en primera persona escucho, menos entiendo lo que significa ser normal o anormal, convencional o extraño, capacitado o discapacitado,... Creo que más allá de lo aparente son difusos los limites entre unos y otros. No es cuestión de formas ni definiciones, sino de posibilidades y derechos. Lo que le da sentido y unidad, la única característica que al fin y al cabo comparten los extraños, los (a)normales, los raros, los discapacitados,... no la encontramos en lo que son, si no en la falta de <a href="http://manuelcalvillo.blogspot.com.es/2013/10/la-igualdad-pervertida.html" target="_blank">derechos y posibilidades</a> que tienen para ser quienes de verdad son, para ser quienes de verdad quieren ser.<br />
No se trata de definir, sino de construir escenarios y <a href="http://lasindias.com/el-libro-de-la-comunidad" target="_blank">comunidades</a> en las que todas las personas se dejen ver como individuos únicos, en los que pueda encontrar sin miedo su voz, aprender a escucharlos y <a href="http://www.eldiario.es/retrones/voces-Redisenar-empatia_6_114498557.html" target="_blank">rediseñar la empatía</a>. Esa lucha merece todo nuestra militancia y esfuerzo, en ella hay mucho por ganar.</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09401378493115180511noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5501429308023710328.post-86108378862932063312015-04-13T20:04:00.002+02:002015-04-13T21:11:28.318+02:00Entre el deseo y la impostura<span lang="ES-TRAD"><br /></span>
<span lang="ES-TRAD">Hace ya
casi un mes que se estrelló un avión en los Alpes, el día 20 de este mes será
el 16 aniversario de la masacre de la escuela de secundaria de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Masacre_de_la_Escuela_Secundaria_de_Columbine">Columbine</a>.
No tardaron los medios de comunicación en ninguno de éstos y otros casos
similares en insinuar, relacionar o despertar la sospecha del autismo, la
depresión, la esquizofrenia, etc. como elementos causantes- o al menos como variables explicativas relevantes- de
tales disparates. Casi de inmediato comenzaron aparecer expertos psicólogos y psiquiatras en periódicos, radio y tv
siendo preguntados por la relación entre los “problemas mentales” de estos
asesinos y sus horribles actos. <o:p></o:p></span>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD">A pesar
de algunas <a href="http://www.lacronicadelpajarito.es/region/copiloto-no-tenia-depresion-ni-era-un-enfermo-mental-era-un-narcisista-maligno">excepciones</a>
en mayor o menor medida (bajo mi punto de vista) sensatas, no deja de sorprenderme la falta de claridad y
rotundidad por parte de estos profesionales a la hora de desvincular
radicalmente estas <a href="http://www.redalyc.org/pdf/778/77834057002.pdf">(mal)llamadas
“enfermedades mentales”</a> de aquellos asesinatos tan salvajes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD">No son éstos
comportamientos patológicos, producto de la depresión, el autismo o la
esquizofrenia, sino actos salvajes, canallas y complejos, actos que nos aterroriza
pensarlos como propios de seres humanos “normales”, de personas que podrían estar
viviendo a nuestro lado, en nuestra escalera de vecinos o, peor aún, dentro de
nuestra propia piel. Son conductas que nos hacen enfrentarnos cara a cara no
sólo con el dolor y la rabia, también con la angustia ante nuestra naturaleza
como seres humanos, ante los genes de las <a href="https://www.youtube.com/watch?v=XzxyTtGSERs">razas de Caín</a> que habitan nuestra biografía, ante la certeza de sabernos capaces de <a href="https://vimeo.com/67744014" target="_blank">lo mejor y lo sublime</a> pero también de la destrucción y del desastre.<o:p></o:p></span><br />
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/lGtIgVywVC8" width="560"></iframe><br />
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD">Podemos
entender que ante nuestra propia incertidumbre, temor y angustia intentemos
encontrar motivos y trazar líneas que separen nuestro mundo y a nosotros mismos
de esta brutalidad, fronteras entre lo normal y lo anormal, lo sano y lo patológico,
entre la locura y la cordura,... Allí están ellos, aquí nosotros. La
normalidad, una infantil y vieja trampa <b>entre
el deseo y la impostura</b> que lejos de liberarnos, nos tiende una trampa
sutil y segura. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD">Pero
tenemos que insistir, no son estos hechos comportamientos patológicos, sino
canallas y complejos, y esta complejidad no podemos despacharla atribuyendo dichos
asesinatos tremendos, horribles y sin sentido a supuestas enfermedades mentales, desvinculándolos de la biografía,
de los valores personales y de los contextos en que la gente vive.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD">Hay <a href="http://manuelcalvillo.blogspot.com.es/2013/02/irresponsabilidad-social-corporativa.html">otras
maneras de mirar</a> estos escenarios de la catástrofe. Transmitir la absoluta
certeza de que no es más probable que una persona diagnosticada por ejemplo de
autismo, depresión o esquizofrenia se levante una mañana y decida matar a 20
compañeros de un colegio o estrellar el avión o el autobús que conduce. Afirmar
radicalmente que, por motivos tanto epistemológicos como estadísticos, estos
diagnósticos sociales no mantienen una relación causal con tales asesinatos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD">Tras el
dolor y la rabia inmediata ante la incomprensible barbaridad, cuando volvemos
al pulso de la vida cotidiana y las fotos de las víctimas y aviones destrozados
ya no ocupan <a href="http://www.elmundo.es/baleares/2015/03/27/5515c4ccca4741076b8b4570.html" target="_blank">las portadas</a>, comienzan a aparecer los daños colaterales que sobre
miles de personas (tal vez sin querer) han
creado algunos medios de comunicación y algunos expertos con sus explicaciones
y sus relatos. No sólo por el estigma social que se genera para personas diagnosticadas
de depresión, autismo, esquizofrenia,… y sus familias, también por la
indefensión, el dolor y la sospecha que estas personas se imponen a sí mismas; presiones
al fin y al cabo que no hacen sino aumentar innecesariamente sus (pre)ocupaciones
y dificultar sus vidas, su crecimiento personal y su libertad para ser quienes
son. <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09401378493115180511noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5501429308023710328.post-12800249113498541212014-09-22T14:42:00.000+02:002014-09-22T15:02:36.846+02:00Dejarse ver para cambiar el mundo<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.efestivals.co.uk/photos/glastonbury/2013/Glastonbury2013-AroundTheSite-JMW61.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://www.efestivals.co.uk/photos/glastonbury/2013/Glastonbury2013-AroundTheSite-JMW61.JPG" /></a></div>
<br />
Fin del verano. Un año más han sido frecuentes y numerosas las noticias relacionadas con la accesibilidad de las playas en España que durante estos meses han aparecido en la red. No sólo entidades públicas y asociaciones representantes de personas con discapacidad han intentado informar de las <a href="http://www.almeriaaccesible.es/playas" target="_blank">playas accesibles</a> de sus zonas de influencia y de sus características y recursos, este año además los propios turistas han podido informar y votar a través de internet por sus preferencias , eligiendo finalmente <a href="http://www.infomedula.org/index.php?option=com_content&view=article&id=1097%3Ala-playa-de-la-arena-en-isla-cantabria-es-elegida-como-la-playa-mas-accesible-de-espana&lang=es" target="_blank">la playa más accesible de España</a>. Todo ello gracias a la iniciativa “<a href="http://www.laplayamasaccesible.es/" target="_blank">La playa accesible de los Fans</a>” organizada por <a href="http://thyssenkruppenc/" target="_blank">ThyssenKrupp</a>. No sólo me parece interesante esta propuesta por llamar la atención sobre un tema que me interesa, sino por la visión positiva y lúdica desde la que se reivindica la accesibilidad como un derecho universal no sólo para sobrevivir, o para acceder a la educación, a los servicios sanitarios o al sistema penitenciario ;)) en igualdad de condiciones, también para disfrutar del ocio y de lo que quiera que sea la vida para cada cual.<br />
<br />
Pero lo que me parece más interesante aún es situar a las propias personas con necesidades de accesibilidad, (a las personas en sillas de ruedas, familias con niños pequeños, mujeres embarazadas, personas mayores, personas con problemas de visión o auditivos, otras con problemas temporales de movilidad,…) en el centro de este proceso de estudiar, re-conocer y con-versar sobre la accesibilidad de los espacios. Aún sin saber nada sobre el <a href="http://www.codigotecnico.org/web/actividades/eventos/contenido/pie/jornada_innovaciones.html" target="_blank">Código Técnico de Edificación</a>, son estas personas las auténticas <a href="http://manuelcalvillo.blogspot.com.es/2013/02/turismo-accesible-escuchando-lxs.html" target="_blank">expertas en accesibilidad</a>, porque en última instancia y más allá de los -sin duda importantes e imprescindibles- criterios técnicos, la accesibilidad es una experiencia personal. Esta manera de hacer la cosas tan relacionada con la metodología del Design Thinking y el <a href="http://www.slideshare.net/mcalvillo/diseo-centrado-en-la-personas-kit-de-herramientas" target="_blank">Diseño Basado en las Personas</a> puede ser un factor clave y fuente de innovación para el gran reto de diseñar nuevas ciudades y nuevos escenarios que habitar más allá de la puerta de casa, espacios que permitan vivir la propia vida con los límites que cada cual se quiera imponer, contextos que permitan a muchas personas volver a la calle, a las plazas o a las playas y abandonar el destierro invisible de sus propias casas, espacios que permitan simplemente elegir el aislamiento como un ejercicio de libertad personal y no como alternativa más probable.<br />
<br />
Pero el verano es mucho más que playas, las noticias y anuncios de festivales de música son también capítulos importantes en las noticias al sol. Y como la música, cuando te llega a las entrañas, no entiende de imposturas, ni de exilios invisibles, ni de columnas partidas, ni visiones a medias, ni si quiera de sorderas abisales, no son pocos amigos con discapacidades, con muchas ganas de bailar desde sus sillas ruedas y con tiempo y dinero para bien gastar, los que quieren disfrutar de estos festivales. En la mayoría de los casos el resultado de esta aventura se ve limitada a subir el volumen del mp3 y una gran balada a la frustración.<br />
<br />
Sin embargo las cosas pueden ser diferentes y al igual que nuestras playas van mejorando cada año, quiero imaginar que también los festivales irán configurándose como territorios libres y abiertos a todxs. Sin duda es un gran reto, pero es posible. Valgan como ejemplo algunos apuntes del trabajo en accesibilidad que hicieron este año en el <a href="http://www.glastonburyfestivals.co.uk/information/deaf-and-disabled-info/" target="_blank">Festival de Glastonbury</a> (los entrecomillados son copy-translated&paste de <a href="http://www.bbc.com/news/entertainment-arts-28079251" target="_blank">este artículo de la BBC</a>)<br />
<br />
<i>“El evento cuenta con un camping a medida para personas sordas y con discapacidad, se han instalado plataformas elevadas específicas para las personas en sillas de ruedas en 11 escenarios y hay en ellos intérpretes de lengua de signos para que las personas sordas pudan entender la letra de las canciones durante las actuaciones en direct”.</i><br />
<i><br /></i>
<i> “Una de las características habituales de Glastonbury es su área DeafZone , que ofrece lecciones de la lengua de signos británica y un equipo de intérpretes para que las personas sordas puedan acceder a los distintos actos del festival”.</i><br />
<i><br /></i>
<i> “El espacio donde se celebra el festival incluye duchas y aseos accesibles y es atendido por voluntarios que proporcionan alquiler de sillas de ruedas y un servicio de minibús para ayudar a que la gente se mueva por todo del recinto del festival”.</i><br />
<i><br /></i>
<i>“También cuenta con una unidad de "alta dependencia" que puede facilitar a las personas con enfermedades graves acceso a servicios esterilizados, lavado y servicios médicos”.</i><br />
<i><br /></i>
<i>“Este año el camping del Glastonbury's acogió a unos 600 asistentes al festival entre personas sordas y con discapacidad física”</i><br />
<i><br /></i>
<i>“Con cuatro de cada cinco personas sordas y con discapacidad diciendo que se desaniman a asistir a este tipo de eventos al no confiar en su accesibilidad, todo parece indicar que los festivales pueden estar dejando de mejorar sus ingresos en la venta de entradas”.</i><br />
<br />
<br />
El verano ha terminado y todo sigue igual. Nada ha cambiado y nada cambiará: tal y como hace uno, 100 o 500 años, más allá de la <a href="http://de-mudanza.net/2014/09/16/contadictoria-nostalgia/" target="_blank">tecnología</a>, hay una manera inevitable de mejorar nuestras ciudades: vivirlas, salir a la calle, probarlas, llenarlas de experiencias, llenarlas de voces que felicitan por lo conseguido a la vez que denuncian y exigen los escenarios que nos permitan elegir a todxs , llenar nuestros pueblos, ciudades, nuestros cines, bares, biblotecas, calles, teatros,… de experiencias que generen la necesidad de cambiar y seguir mejorando.<br />
<br />
Sí, terminó el verano, pero empieza un nuevo otoño, y con él una <a href="http://www.teatrosaccesibles.com/es/season" target="_blank">nueva temporada</a> de festivales. Una buena ocasión para disfrutar, para dejarse ver y cambiar el mundo.<br />
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09401378493115180511noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5501429308023710328.post-31688359798558646472014-05-09T12:17:00.000+02:002014-05-09T12:17:37.392+02:00Sobre la discapacidad: "chapas" imprescindibles.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://static1.eldiario.es/bbtfile/3008_20131223ERSxGi.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://static1.eldiario.es/bbtfile/3008_20131223ERSxGi.png" height="55" width="400" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD">Hace
unas semanas <a href="https://twitter.com/pnique" target="_blank">Pablo Echenique</a> proponía en el blog "de retrones y hombres" pensar
en voz alta sobre qué es eso que llamamos discapacidad, sobre las
características comunes que presentan las personas que conforman dicho
colectivo. Planteaba sus reflexiones abiertamente en tres artículos –<a href="http://www.eldiario.es/retrones/discapacidad-modelos-vision-diversidad_funcional-adaptaciones_6_247135323.html" target="_blank">aquí</a>, <a href="http://www.eldiario.es/retrones/discapacidad-modelos-vision-diversidad_funcional-adaptaciones_6_250284998.html" target="_blank">aquí</a>
y <a href="http://www.eldiario.es/retrones/discapacidad-modelos-vision-diversidad_funcional-adaptaciones_6_253784623.html" target="_blank">aquí</a>- y animaba a los lectores a comentarlos con objeciones, críticas,
matices y otras ideas para construir esa necesaria definición. Como él mismo
avisaba no se trataba de una propuesta
terminológica, ni filosófica sobre modelos y concepciones de discapacidad, sino
algo mucho más pragmático, tan pragmático como intentar responder a estas
pregunta que él mismo señalaba: </span><span lang="ES-TRAD">“¿Cómo decidimos quién pertenece al colectivo
y quién no? </span><span style="background-color: white;">¿Qué problemas del colectivo pretendemos
solucionar o mitigar? ¿Cuáles son las vías más apropiadas para
conseguir esto?”</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: white;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; margin: 0cm 7.5pt 3.75pt 0cm;">
<span style="background-color: transparent;">Sin
duda el objetivo merece la pena el análisis, la primera de las preguntas es ya
de una gran relevancia y tiene implicaciones vitales inmediatas. </span><span style="background-color: transparent;"> </span><span style="background-color: transparent;">Del hecho de que a una persona se le considere
que tiene o no discapacidad, y del grado que se le otorgue, dependerán no pocas
cosas relacionadas con todos las áreas de su vida (trabajo, supervivencia,
autonomía, dignidad, movilidad, ocio, salud, cultura, educación…)</span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; margin: 0cm 7.5pt 3.75pt 0cm;">
<span style="background-color: transparent;">Los
tres artículos de Pablo, los comentarios a cada una de las entradas y el
tratamiento que hace de estos comentarios el autor son un ejercicio serio y muy
bien articulado, que aporta no pocas ideas y que sin duda merece la pena leer
con tranquilidad. Aquí van algunas conclusiones personales a raíz de la lectura
que, a salto de mata pero con mucho interés, he hecho:</span></div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<ol>
<li>En un
universo tan diverso como el de la discapacidad, tradicionalmente estudiado y
definido desde fuera, por individuos “normales”, las definiciones han limado
demasiados matices importantes, es decir demasiadas vidas, sentimientos,
experiencias, necesidades, realidades,…</li>
<li>Me
gusta el planteamiento, el proceso y las conclusiones con las que va
conversando el autor. Implica una visión contextual de la discapacidad, se
evita definir por la forma, por las capacidades (¿qué será eso de las
capacidades?) que pudieran faltar, por
lo que no se es.</li>
<li>Parece
que no existe otra característica que compartan todos los individuos que
pudieran incluirse en este colectivo más allá de la situación de
discriminación, de desventaja social o mejor, tal y como lo nombra Pablo, de
<b>injusticia funcional</b>.</li>
<li>Me
quedo con ganas de más. Sin duda me parece que el autor hila muy fino y es muy útil el ejercicio de reflexión que
se nos plantea para construir una nueva definición de discapacidad que ayude a
responder preguntas y tomar decisiones como ¿quién tiene una discapacidad? ¿en qué grado?
¿qué le corresponde? Pero creo que para responder a estas preguntas tal vez no
se necesite tanto (o al menos no sólo) una definición que homogenice, buscando
factores comunes en las discapacidades, como una metodología que analice
interacciones, observe y valore de manera contextualizada, que escuche a la
persona, sus necesidades, su biografía y al entorno físico y social en el que
le ha tocado vivir. La definición y
reflexión de Pablo creo que tiene la virtud de apuntar desde otra perspectiva y
de facilitar la reflexión ética y conceptual (ambas imprescindibles) y el
desarrollo de una metodología diferente a la que actualmente se aplica.</li>
<li>No conozco
a fondo el método que actualmente se sigue, y tal vez esté siendo un poco osado, pero tengo la impresión de que a
día de hoy siguen siendo sobre todo criterios económicos, topográficos, nomotéticos
y médicos los que especialmente se barajan para calificar y tomar decisiones. Creo
que debería haber un cambio y aplicar metodologías y procesos en los que se
tengan en cuenta también criterios funcionales e ideográficos, en los que se
valore a la persona en su contexto actual y biográfico. Tal vez también habría
que redefinir el papel que juegan en este proceso de toma de decisiones los profesionales
de los servicios sociales y de la salud, las personas con discapacidad, sus
cuidadores, parejas,… y repensar las relaciones, los papeles que unos y otros juegan y las maneras de
comunicarse y trabajar entre ellos.</li>
</ol>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD">Como siempre
los artículos de Pablo no nos dejan indiferentes, tiene una manera de "darnos la chapa", como él dice, inteligente y ágil. Lecturas imprescindibles.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
Gracias y un
saludo, amigo.</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09401378493115180511noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5501429308023710328.post-22936987812660041042014-04-22T00:46:00.001+02:002014-04-22T08:30:44.616+02:00Liar para aprender a desliar - Un proyecto memorable.<div style="text-align: center;">
<span style="background-color: white; border: 0px; color: #3b3b3b; line-height: 19.08636474609375px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><i> ¿Cómo trabajar valores cómo la igualdad, la discriminación o la empatía,...en nuestras clases? ¿Organizando días de la paz, llenado palomas pintadas con frases que vaciamos de impacto cada vez que las volvemos a nombrar? ¿Y después qué? Aprovecho una de la actividades del curso #ABPmooc para recordar una experiencia muy especial que no sólo tiene que ver con la educación en valores, sino también con el llamado <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Efecto_Pigmali%C3%B3n" target="_blank">Efecto Pigmalión</a>, con los efectos de convivir en entornos segregados, con la responsabilidad de padres y profesores como diseñadores de entornos educativos y de aprendizaje, con la manera tan sutil en que vamos moldeando a nuestros hijos,...</i></span></span></div>
<span style="background-color: white; color: #3b3b3b; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 19.08636474609375px;"> ................................................................................... </span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: white; border: 0px; color: #3b3b3b; line-height: 19.08636474609375px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><br /></span></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: white; border: 0px; color: #3b3b3b; line-height: 19.08636474609375px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Una clase dividida es el nombre en español con el que se conoce un experimento psicosocial sobre </span><span style="background-color: white; color: #111111; line-height: 19.08636474609375px;">la intolerancia</span><span style="background-color: white; border: 0px; color: #3b3b3b; line-height: 19.08636474609375px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">. En 1968 la maestra de primaria </span><a href="http://www.janeelliott.com/" style="background-color: white; border: 0px; color: #b12930; line-height: 19.08636474609375px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;" target="_blank">Jane Elliot<strong style="border: 0px; color: #3b3b3b; font-style: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> </strong></a><span style="background-color: white; border: 0px; color: #3b3b3b; line-height: 19.08636474609375px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">decidió llevar a cabo un ejercicio pedagógico con sus alumnas y </span><span style="background-color: white; border: 0px; color: #3b3b3b; line-height: 19.08636474609375px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">alumnos a raíz de la muerte de Martin Luther King. Su objetivo era concienciar al alumnado de los efectos de la discriminación, tanto en quien la ejerce como en quien la padece. La metodología utilizada para este objetivo está basada en el aprendizaje experiencial, que</span><span style="background-color: white; border: 0px; color: #3b3b3b; line-height: 19.08636474609375px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> </span><span style="background-color: white; color: #3b3b3b; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit;">sin duda tiene muchas conexiones con el aprendizaje basado en proyectos.</span></span><br />
<br />
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #111111; line-height: 19.08636474609375px; margin-bottom: 1.615em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Es una experiencia muy conocida en el mundo educativo, de cualquier forma, aquellos que no la conozcan pueden disfrutar de ella viendo <a href="https://www.youtube.com/watch?v=SrfJAjm4bsI" style="border: 0px; color: #b12930; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;" target="_blank">este vídeo</a> que sin duda no les dejará indiferentes, dará mucho que pensar y posiblemente les inspirará no pocas ideas para introducir en sus clases.</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #111111; line-height: 19.08636474609375px; margin-bottom: 1.615em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Y aquí dejo la actividad: "Un proyecto memorable"</span></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="421" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/33772433" style="border-width: 1px 1px 0; border: 1px solid #CCC; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="512"> </iframe> </div>
<div style="margin-bottom: 5px;">
<div style="text-align: center;">
<strong> <a href="https://www.slideshare.net/mcalvillo/actividad-un-proyecto-memorable" target="_blank" title="Actividad un proyecto memorable #ABPmooc_intef">Actividad un proyecto memorable #ABPmooc_intef</a> </strong> from <strong><a href="http://www.slideshare.net/mcalvillo" target="_blank">Manuel Calvillo</a></strong> </div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09401378493115180511noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5501429308023710328.post-33102418954232628722014-04-02T08:49:00.000+02:002014-04-03T22:18:25.293+02:00Dejar el cuerpo en casa - #RQueR<div class="MsoNormal">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<object class="BLOGGER-youtube-video" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0" data-thumbnail-src="https://ytimg.googleusercontent.com/vi/DXYZudY_Ymo/0.jpg" height="266" width="320"><param name="movie" value="https://youtube.googleapis.com/v/DXYZudY_Ymo&source=uds" /><param name="bgcolor" value="#FFFFFF" /><param name="allowFullScreen" value="true" /><embed width="320" height="266" src="https://youtube.googleapis.com/v/DXYZudY_Ymo&source=uds" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true"></embed></object></div>
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD">Me
sobraron más de 4/5 partes de mi cuerpo. Podría haberme quedado en casa de cabeza
para abajo cada mañana. Al menos al 80% de mis profesores era la única parte de
mí que le interesaba. Y ya puesto a afinar, podría haber dejado la parte de mi
cerebro que tuviera algo que ver con tomar decisiones, con inventar o
imaginar. Supongo que debían estar
poseídos por esa monomanía de transformar a sus alumnxs en enciclopedias de
pasta dura, en contenedores de fechas, títulos, nombres, teorías, definiciones.
Tal vez sufrían algún tipo de ceguera selectiva que no les permitía ver niños y
niñas con piernas para correr, manos para crear, cabezas para inventar,
experiencias y emociones para crecer y cambiar el mundo. Lo importante era Retener y Repetir, una
y otra vez, R que R.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD">Conocer
nuevos datos y nuevos conceptos siempre será bueno, es un valor importante, pero cuando ese saber
sirve principalmente para demostrar que se es un buen estudiante, básicamente para ser un "sabio" eco de lo que se ha escuchado o se ha leído,
no sólo <a href="http://sociedad.elpais.com/sociedad/2014/03/31/actualidad/1396296378_749672.html" target="_blank">se pierde gran parte de ese valor</a> sino que además puede tener un efecto
paradójico y fomentar así el desconocimiento, el olvido y el desinterés.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD">No pretendo
decir que no sean importantes los datos,
ni las fechas, ni los conceptos, sino que necesitamos trabajar estos contenidos de
maneras diferentes, que tenemos que contagiar a nuestros alumnos con ello, no
vacunarlos contra ello. Y para conseguirlo tenemos que invitarlos a que vengan
a clase con todo su cuerpo y sus ganas de moverse y de hablar y enseñarles a
<a href="http://www.ted.com/talks/gever_tulley_on_5_dangerous_things_for_kids" target="_blank">pensar con las manos</a>, y descubrirles su interés por la literatura o por la historia “<a href="http://sacalalengua-aitor.blogspot.co.uk/2014/03/escritura-creativa-contra-la-lectura.html" target="_blank">inventándola y escribiéndola</a>” ellos mismos, o contagiarles el amor por la poesía a <a href="http://sacalalengua-aitor.blogspot.co.uk/2014/02/accion-poetika.html" target="_blank">golpe de código QR</a> o a vista
de pájaro desde las nubes de <a href="https://mapsengine.google.com/map/edit?mid=zwQ0l3lsT-oU.kLyfxxhT-07U" target="_blank">google maps</a>. Así haremos menos probable el olvido,
los conocimientos inútiles de usar y tirar, el "fast-learning", el "aprendizaje-basura". Pero para ello necesitamos ser artesanos más que operarios
de una cadena de aprendizaje, prescindir más a menudo de la <a href="http://ideaspoderosas.com/blog/mas_dopamina_o_sobre_la_medicalizacion_del_aprendiza_id00057.html" target="_blank">medicalización del la enseñanza</a> y de la metodología de lo inmediato y descubrir las
ventajas de trabajar desde la aparente
lentitud de <a href="http://www.ted.com/talks/sugata_mitra_shows_how_kids_teach_themselves" target="_blank">otros métodos</a>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD">Acabo
de empezar un fantástico mooc sobre <a href="https://mooc.educalab.es/" target="_blank">Aprendizaje Basado en Proyectos</a> del <a href="http://educalab.es/intef" target="_blank">INTEF</a>, además de disfrutar
del curso, de descubrir nuevas herramientas y posibilidades a la hora de
trabajar con proyectos en mis clases y ciclos de talleres, uno de los mejores
descubrimientos que hasta ahora he hecho es el interés de un grupo grande de docentes</span> de todos los niveles -tal vez el menos numeroso
sea el de profesores de universidad-, participativos, con ganas de hacer las
cosas de manera diferente, que comparten sus buenas prácticas en clase y con
ideas originales y brillantes.</div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
Quiero
pensar que este grupo de profesores son sólo una pequeña muestra, que las redes
ayudarán a que su voz no se pierda y su ilusión y sus buenas prácticas se
copien, se mejoren y se multipliquen. Quiero imaginar que hoy son más que hace
una década y que esto es parte de un camino que ya ha empezado y que ni la mejor
ley de educación que esté por llegar, ni la formación universitaria de maestrxs y profesorxs podrá parar.Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09401378493115180511noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-5501429308023710328.post-29088857280168281072014-03-28T01:31:00.000+01:002014-03-28T01:31:46.671+01:00¿Existe el TDAH? (replicas y comentarios)<div style="text-align: center;">
<i>A raíz del artículo ¿Existe el TDAH?, con el que tuve la suerte de colaborar en el blog "<a href="http://www.eldiario.es/retrones/" target="_blank">De Retrones y Hombres</a>" de <a href="http://eldiario.es/">eldiario.es</a>, se generaron distintas respuestas, a favor unas, en contra otras, de lo que se decía en el post, y algunas más criticando lo que no se había dicho en ninguna línea del artículo. En respuesta a esos comentarios participé en el debate tratando de afinar en algunas ideas y aportar otras nuevas. Lo más interesante es <a href="http://www.eldiario.es/retrones/Voces-Existe-Trastorno-Deficit-Atencion_6_236636340.html" target="_blank">verlo en el contexto original</a>, junto al resto de opiniones, pero debido a que quedó un comentario demasiado largo y está subido al foro en partes distintas, las vuelvo a juntar todas en una y lo comparto aquí como un "nuevo" post . De alguna manera viene a completar el artículo original que también se puede encontrar en dos entradas de este blog: <a href="http://manuelcalvillo.blogspot.com.es/2014/03/existe-el-tdah-i.html" target="_blank">aquí</a> y <a href="http://manuelcalvillo.blogspot.com.es/2014/03/existe-el-tdah-ii.html" target="_blank">aquí</a>.</i></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.479999542236328px;">............................................</span></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhRAhwMHsU0wIw2JzMmKddRwnwkvpV4a7AOVJVX3dpmrjo7Z15rhjXN6zN5CNFyZYaJQAupmVgXbanqujQpbhyphenhyphenfPuPYQvdPHWa7iTYJ1yFR-c5ry1YqbLPHMkU740_TMiIAXjKWnETPLX0/s1600/photo_590.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhRAhwMHsU0wIw2JzMmKddRwnwkvpV4a7AOVJVX3dpmrjo7Z15rhjXN6zN5CNFyZYaJQAupmVgXbanqujQpbhyphenhyphenfPuPYQvdPHWa7iTYJ1yFR-c5ry1YqbLPHMkU740_TMiIAXjKWnETPLX0/s1600/photo_590.jpg" height="270" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><br /></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: left;">
Leo con interés todos los comentarios que el artículo va despertando. Ya sabemos que hablando se ent/ciende la gente y es normal que algunos lectores se puedan sentir molestos al tratarse de temas relacionados con experiencias vitales de niñxs, padres, docentes, profesionales,… Sea como sea y llegado este punto creo que es un buen momento para hacer algunas aclaraciones y responder algunos de los comentarios.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
En primer lugar me gustaría aclarar que en el artículo no se pretende juzgar a nadie, tan sólo reflexionar en voz alta sobre algunos hechos que pueden parecer incongruentes y hacernos dudar de algunas cosas. En absoluto es un artículo en contra de ningún profesional de la salud (psicólogos psiquiatras, pediatras, neuropediatras – por cierto, no recuerdo haber hablado de “neuropediatras malvados” en ninguna línea del artículo-) tampoco pretendo criticar a los docentes y profesionales de la educación y menos aún culpabilizar de irresponsables o frívolos a las madres y padres que tienen que convivir educar y aprender día a día con un hijo que les plantea muchos retos y no pocas situaciones realmente difíciles de manejar. Vaya por delante mi respeto a todos ellos. <br />
Entre todas estas personas (docentes, profesionales de la salud y padres) encontraremos tanto aquellas que comparten esa visión más mecanicista -pensando que el tdah es una cuestión de bioquímica pura- como los que opinan que es algo con una raíz más interactiva y contextual. Se me hace difícil imaginar que exista esta división entre profesionales de la salud, docentes o padres cuando se trata de enfermedades como la diabetes, la meningitis o la gripe A. Poner esto de manifiesto tiene la intención de hacer pensar sobre ello, no criticar a padres ni profesionales.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Al preguntar si existe el TDAH no se pretende negar que existan niños y niñas y adolescentes que son algo más que movidos, que tienen unos patrones de comportamiento que interfieren significativamente con su aprendizaje, su socialización, con su entorno y que presentan a sus padres y madres grandes retos de convivencia y educación. No se pretende tampoco en el artículo negar que los problemas y las dificultades y sufrimientos que el tdah pueden causar no sean hechos reales, lo que se pone en duda son los factores que lo configuran y por tanto la forma en la que se puede tratar con ellos. Tampoco se niegan los factores biológicos que pudieran estar implicados en este u otros problemas psicológicos, somos entes físicos y todo comportamiento tiene un correlato fisiológico. Sí se defiende de alguna manera que no existe esa relación lineal mecánica ni directa entre éstos factores biológicos y los problemas psicológicos. En definitva, no se niega tanto la existencia de estas realidades como la manera en que ésta se configura y se explica bajo el prisma exclusivamente biologicista.<br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Sin duda necesitamos química y biología para actuar, para ejecutar el más simple parpadeo, pero los correlatos fisiológicos y las neuroimágenes no implican necesariamente una relación de causa-efecto. Seguro que muchas de ellas son investigaciones y avances importantes que ayudarán en no pocas cosas. No se pretende poner en duda estas investigaciones, sino el uso “divulgativo” que se hace de estos avances. Es un nivel de análisis menos útil para su práctica cotidiana como padres. Sean cuales sean las imágenes coloreadas del cerebro en funcionamiento de sus hijos, los padres necesitan saber qué hacer y cómo tener la serenidad y la tolerancia a la frustración necesaria para afrontar el reto de educar y convivir con un hijo que les plantea una serie de problemas. Para esto es mucho más útil dominar cuestiones relacionadas con la educación y el aprendizaje que con las neurociencias. Las primeras pueden contribuir con más probabilidad a darle responsabilidad y poder a los padres sobre la educación de sus hijos que la segunda.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
El <a href="http://www.everydayhealth.com/ownyouradhd" target="_blank">test que se enlaza</a> en el artículo no se pone como ejemplo de prueba válida para el diagnóstico, sino como ejemplo de las estrategias que siguen algunas farmacéuticas para hacernos pensar demasiado fácilmente en la posibilidad de padecer ese trastorno y por tanto consultar al profesional, y por tanto aumentar la probabilidad de nuevos diagnósticos (tal vez algunos de ellos correctos) y de nuevos clientes. Una simple estrategia de márketing.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Por otro lado, es obvio que debe ser el comportamiento de esos personajes célebres y no una prueba genética lo que les ha llevado a estar en la lista de <a href="http://psychcentral.com/lib/famous-people-with-adhd/0002982" target="_blank">personas famosas que han tenido TDAH</a>. Sin embargo, qué tipo de registros existen de la vida (y en especial de la infancia) de algunos de ellos como Sócrates o Galileo. Lo siento pero a mí esto me parece poco serio. Aun teniendo algunos registros, qué pistas tenemos del entorno en el que vivía y crecían, y del efecto de su comportamiento en su ambiente. Los problemas psicológicos se definen como tales en función no solo de la aparición de unos comportamientos, también en función del contexto social y personal en el que ocurren. Y en caso de haber padecido realmente TDAH, no serían un buen apoyo a la causa de la primacía de la bioquímica en estos trastornos, ya que lograron ser excelentes en sus campos sin tomar ni un miligramo de metilfenidato.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Conozco muy de cerca el TDAH, no son pocos los niños y adolescentes con los que he trabajado en mi <a href="http://cepsipsicologos.com/" target="_blank">práctica clínica</a> desde el año 1995. He conocido algunos de esos “alumnos movidos”, para los que el primer objetivo es quitar esa etiqueta de hiperactivo de la cabeza de padres y docentes. Pero también otros que presentan problema reales. En muchas ocasiones han sido niños que ya venían diagnosticados y medicados, en estos casos hemos trabajado con el propio niño con sus padres, con los profesores y con el psiquiatra, pediatra o médico que lo estaba tratando. Os aseguro que la relación y compenetración entre todos suele ser excelente. Estos enfados, insultos gratuitos y “piques” subidos de tono están en las plazas, los foros y los comentarios de los artículos; cuando se trata de trabajar, entre los profesionales suele primar la colaboración y el sentido común.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Gracias por haber leído el artículo y por vuestros comentarios.</div>
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<br /></div>
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<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Nota: La imagen es del cuadro "La muerte de Sócrates de Jacques" de Louis David, 1787</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09401378493115180511noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5501429308023710328.post-52556147678537616842014-03-26T19:43:00.000+01:002014-03-26T19:43:16.059+01:00Improvisar<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhlPB7RoPMx9MGU41vq5Zxv3Y5WDhCQosTlhXC-dVwdrHEk6OPrWmQz6-NbBF2AD2YtKZIvtw6tBySegIaKyyf0yp-O6iIA09PFcrBZ76XRDH2te2fOn0nz6CfhSK49tfNFK1HNtH9pwaU/s1600/Si_eres_el_mas_listo_de_tu_equipo_mini1.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhlPB7RoPMx9MGU41vq5Zxv3Y5WDhCQosTlhXC-dVwdrHEk6OPrWmQz6-NbBF2AD2YtKZIvtw6tBySegIaKyyf0yp-O6iIA09PFcrBZ76XRDH2te2fOn0nz6CfhSK49tfNFK1HNtH9pwaU/s1600/Si_eres_el_mas_listo_de_tu_equipo_mini1.jpg" height="149" width="200" /></a></div>
Vivir es improvisar. Nadie sabe a ciencia cierta qué le va a ocurrir en cada momento de su día ni tiene planificada cuál será su reacción ante cada situación imprevista. Aceptar la incertidumbre como una de las reglas del juego de la vida en general y del trabajo en particular se antoja clave si se quiere estar en la partida...<br />
<br />
Continuar leyendo en el <a href="http://www.ideaspoderosas.com/blog/improvisando_id00095.html" target="_blank">blog de Ideas Poderosas</a>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09401378493115180511noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5501429308023710328.post-26209674615703873242014-03-16T22:28:00.002+01:002014-03-16T22:34:53.071+01:00¿Existe el TDAH? (II)<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi3daK7MXLF2pZ17dPQAQt8VykEjskTV9lIOi5S2lBZKCQhKA4pOTRl8Y4wUDUhQQWeUfgImMSjbTLNphS-So9qSI_fYeHOMBVS3JH_XZCvxyLobnyXo0WxxnC6dbx8n-AQQSQpUU_vOCs/s1600/Ritalin-mailing.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi3daK7MXLF2pZ17dPQAQt8VykEjskTV9lIOi5S2lBZKCQhKA4pOTRl8Y4wUDUhQQWeUfgImMSjbTLNphS-So9qSI_fYeHOMBVS3JH_XZCvxyLobnyXo0WxxnC6dbx8n-AQQSQpUU_vOCs/s1600/Ritalin-mailing.jpg" height="240" width="320" /></a></div>
<i><br /></i>
<i>Segunda parte de la versión completa del artículo publicado en <a href="http://www.eldiario.es/retrones/">retrones y hombre</a>.</i><br />
<i>.................</i></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="ES-TRAD"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="ES-TRAD">PENSANDO EN VOZ ALTA <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<ul>
<li><span lang="ES-TRAD">¿Por qué
existe tanta diferencia en la prevalencia de personas diagnosticadas con TDAH
entre </span><a href="http://www.bebesymas.com/salud-infantil/por-que-en-francia-no-hay-apenas-ninos-con-tdah"><span lang="ES-TRAD" style="color: #0070c0; mso-ansi-language: ES-TRAD;">unos países y
otros</span></a><span lang="ES-TRAD">, incluso
entre unas consultas y otras del mismo país?</span></li>
<li>¿Por
qué este interés en hacernos dudar de nuestra “salud mental”, en quitarnos
protagonismo y responsabilidad sobre lo que somos y lo que hacemos , en
trasformar nuestras cotidianas
imperfecciones -que requerirán buenas dosis de voluntad, de aprendizaje, de
errores, de paciencia y de trabajo personal-
en enfermedades que se habrán de curar principalmente con la pastilla de
turno?</li>
<li>¿Por
qué este interés en que personajes históricos de la talla de Einstein, Galileo,
Mozart, Rockefeller o Beethoven sufrieran de TDAH?¿Qué tipo de test, pruebas biomédicas o genéticas han podido completar con sus restos
para afirmar esto de manera tan contundente? ¿De verdad estamos ante datos y
profesionales serios? ¿De verdad toman
en serio y respetan a la población general y a los niños y adolescentes
diagnosticados con TDAH y sus familias?</li>
<li>¿Cómo
afecta al diagnóstico y la prevalencia del TDAH este tipo de campañas, las
informaciones que se difunden en medios de comunicación y redes sociales, las explicaciones y creencias
que sobre el trastorno acaban aprendiendo profesionales de la salud, padres,
educadores y los propios niños y adolescentes?</li>
<li><span style="background-color: white;">¿Hasta qué punto las campañas de difusión y de información sobre el
TDAH no sólo informan o explican la enfermedad sino que además la van
“inventando”, generando las condiciones perfectas para un sobrediagnóstico, con
sus beneficios y daños colaterales para unos y otros?</span><span style="background-color: white;"> </span></li>
<li><span style="background-color: white;"> </span><span style="background-color: white;">En este tipo de
trastornos,</span><span style="background-color: white;"> </span><span style="background-color: white;">a diferencia de lo que
ocurre con lo que nos dice la lógica – es decir, ante un problema se busca la
solución-, ¿qué viene antes el fármaco o la enfermedad? ¿Acaso se crean o
diagnostican enfermedades mentales en función de las efectos potenciales que
sobre el comportamiento demuestran tener algunas drogas psicoactivas sin que
exista una prueba diagnóstica definitiva que justifique asumir el riesgo que
implica la ingesta de dichos psicofármacos?</span></li>
<li><span lang="ES-TRAD">¿Pasa o
podría pasar algo así con otro tipo de enfermedades como la diabetes o la
gripe A?
¿Acaso las </span><a href="http://manuelcalvillo.blogspot.com.es/2013/10/sobre-las-trampas-de-la-salud-mental.html"><span lang="ES-TRAD" style="color: #0070c0; mso-ansi-language: ES-TRAD;">enfermedades
mentales</span></a><span lang="ES-TRAD"> y las
físicas son entidades de naturaleza diferente y sin embargo se empeñan en
explicarlas y tratarlas desde el mismo enfoque? ¿No será que <span style="background: white;"> mientras la
diabetes es una condición natural que no se ve afectada por las concepciones e
interpretaciones que se tengan de la enfermedad, enfermedades mentales como el
TDAH sería más bien una condición interactiva que sí se ve afectada por el
conocimiento y las interpretaciones que padres, profesores, compañeros o el
propio adolescente que la sufre tenga de ella?
Y si esto fuera así ¿no se debería realizar una aproximación y
tratamiento diferente a las enfermedades mentales, en el que estuviera en el
centro la persona, su contexto y su biografía y no el cerebro y su química?</span></span></li>
</ul>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="ES-TRAD" style="background: white; mso-ansi-language: ES-TRAD;">REIVINDICAR EL SENTIDO COMÚN<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="ES-TRAD" style="background: white; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD" style="background: white; mso-ansi-language: ES-TRAD;"> La psicología y la psiquiatría
han alejado a los padres del sentido común y los han acercado demasiado a la
trampa del </span><a href="http://www.enpalabras.com/blog/2012/03/a-veces-el-cuerpo-piensa-mejor-que-el-cerebro/"><span lang="ES-TRAD" style="background: white; mso-ansi-language: ES-TRAD;">cerebro</span></a><span lang="ES-TRAD" style="background: white; mso-ansi-language: ES-TRAD;"> , y al hacerlo
así se están quedando sin un papel claro que representar. Los hijos no
necesitan padres expertos en neurociencias, ni en diagnóstico diferencial. Necesitan padres que tengan claro cuáles son
sus valores, que sepan lo que quieren para ellos y sus hijos y cómo conseguirlo.
Los padres por su parte necesitan profesionales que los liberen de la </span><a href="http://www.cchrint.org/2009/05/15/215/"><span lang="ES-TRAD">tiranía de los diagnósticos</span></a><span lang="ES-TRAD" style="background: white; mso-ansi-language: ES-TRAD;">, profesionales
que sepan escucharlos más allá de la literalidad de sus palabras, que sepan distinguir
y atender adecuadamente al reto, la
ansiedad y las emociones enfrentadas que le genera un hijo que no atiende, que no
obedece y los desafía continuamente. Los padres necesitan profesionales que les
devuelvan la responsabilidad del desarrollo y la educación de sus hijos y les den el apoyo y las habilidades
necesarias para hacerlo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD" style="background: white; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br /></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD" style="background: white; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Volviendo al tema concreto que nos ocupa en este artículo, creo que el
caso del TDAH sirve para poner de relieve una realidad más amplia e importante:
la </span><a href="http://www.youtube.com/watch?v=NPS9SohzMjw"><span lang="ES-TRAD">patologización en exceso de la
niñez</span></a><span lang="ES-TRAD" style="background: white; mso-ansi-language: ES-TRAD;"> y sus problemas. Los niños no son adultos en pequeño, su biografía no
es nuestra biografía, ni sus responsabilidades, ni sus miedos, ni sus problemas
son los nuestros. Sin embargo aumenta cada año el número de niños y niñas
diagnosticados con problemas de ansiedad, TDAH o depresión, se les diagnostica
bajo criterios similares al de los adultos y se les empieza a dar el mismo tipo
de drogas para intentar solucionarlos. Tratar el sufrimiento psicológico de
forma equivalente al físico, además de un gran negocio para las farmacéuticas,
es una bomba de relojería activada por unos planteamientos sociales y
profesionales tan ingenuos como irresponsables. </span><span lang="ES-TRAD" style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Que el </span><a href="http://www.infocop.es/view_article.asp?id=4575"><span lang="ES-TRAD" style="background: white; mso-ansi-language: ES-TRAD;">DSM-V</span></a><span lang="ES-TRAD" style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"> nos pille
confesados.</span><br />
<span lang="ES-TRAD" style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><br /></span>
<span lang="ES-TRAD" style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><br /></span>
<span lang="ES-TRAD" style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><i style="text-align: center;"><a href="http://manuelcalvillo.blogspot.com.es/2014/03/existe-el-tdah-i.html" target="_blank">Enlace a la primera parte de este post.</a></i></span></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09401378493115180511noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5501429308023710328.post-61420406642522406742014-03-12T23:03:00.000+01:002014-03-13T09:24:53.585+01:00¿Existe el TDAH? (I)<div class="MsoNormal">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<i>El pasado domingo 8 de marzo, tuve la suerte de participar de nuevo en el blog <a href="http://www.eldiario.es/retrones/" target="_blank">Retrones y Hombres</a>, en esta ocasión con un artículo sobre el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactivdad. El documento original que les envié era demasiado extenso para los criterios al uso de un periódico de difusión generalista como es <a href="http://eldiario.es/">eldiario.es</a>. Por este motivo allí se apareció una versión breve del artículo que aquí comparto en su formato completo, pero dividido en dos post diferentes. Aquí va el primero</i></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
............................................</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.nytimes.com/2013/12/15/health/the-selling-of-attention-deficit-disorder.html?_r=3&#videoModal" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt=" Vídeo sobre la publicidad para la venta de fármacos para el tratamiento del TDAH" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgz_DGKMXQkUwSMq5lwCRtjKBKsIsd-oWgCaTa7ytM41gvg1tyBtd7Vi427EAOpnctrrwqT9zjOCaFiJa8karvwx1MHIlpQZrwVF3vdEZQQTYE9aU1B3akkYFwQUZQdgMlH70cKMowOucY/s1600/c587c1b1-a55e-4daa-97c8-75e4f7ab7a4cwallpaper.jpg" height="240" width="320" /></a></div>
<span lang="ES-TRAD">En
psicología no es difícil defender al mismo tiempo y con la misma pasión una
cosa y su contraria. Sin duda la visión dualista mente-cuerpo en la que
crecemos en estas latitudes y en la que aprendemos a comprender(nos) y a
construir nuestro mundo contribuye a
esta bipolaridad. Nuestra mirada vital tiene muchos puntos ciegos, la
manera de preguntarnos y de (pre)ocuparnos por lo que nos pasa, por nuestras
vidas y por nuestros problemas también nos limita en la búsqueda de otras
explicaciones y soluciones. Esta vía no resuelta de entender las causas de lo
“patológico” en relación a lo que quiera que sea la “salud mental” se observa
en los debates sobre casi cualquier trastorno psicológico. Ahora, enlazando con el artículo “¿</span><a href="http://www.eldiario.es/retrones/TDAH-deficit_de_atencion-focusyn-medicalizacion-psicologia_6_200239978.html"><span lang="ES-TRAD" style="color: #0070c0;">Y los que no
tomamos Focusin?</span></a><span lang="ES-TRAD">”, pondremos nuestra atención en el TDAH</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD">En
relación al mismo existe un encendido debate, a un extremo los que consideran
que el TDAH es principalmente un trastorno neurobiológico producto de una
anomalía en el equilibrio de ciertos
neurotransmisores. En las antípodas una visión contextual que ponen el énfasis en variables
biográficas, de aprendizaje y culturales. En medio muchas posturas eclécticas, más inclinadas
hacia un polo u otro según la última información de ciencia amarilla aparecida
en los noticiarios o del último avance más o menos serio que se haya leído. A ninguno de ellos les sobran fuentes y
referencias a estudios científicos de toda índole y diferente procedencia para
apoyar sus afirmaciones. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD">No se
pretende en este artículo argumentar a favor o en contra de una u otra postura,
simplemente tratamos de ofrecer aquí una serie de datos en relación al TDAH. No
se ha de pensar, sin embargo, en la </span><a href="http://ideaspoderosas.com/blog/newton_tambien_gravitaba_id00074.html"><span lang="ES-TRAD">ingenuidad de estos datos</span></a><span lang="ES-TRAD"> como algo completamente
objetivo, simplemente se pretende destacar una serie de hechos para que cada cual pueda exponer otros
contrarios y sacar sus propias
conclusiones. Vaya por delante mi parcialidad ante este tema, soy partidario de
una visión </span><a href="http://www.infocop.es/view_article.asp?id=1673"><span lang="ES-TRAD" style="color: #0070c0; mso-ansi-language: ES-TRAD;">contextual y
biográfica</span></a><span lang="ES-TRAD"> de
cualquier trastorno psicológico antes que de una explicación química y
mecanicista, pero esto es harina de otro costal y daría para un post
diferente. Con vuestro permiso, vamos al
lío.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="ES-TRAD">ALGUNOS DATOS</span></b></div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<ul>
<li><span lang="ES-TRAD" style="text-indent: -18pt;">Según la OMS se ha estimado que el TDAH afectaba
tradicionalmente al 5,3% de la población infantil. Sin embargo en países como
Estados Unidos en sólo dos décadas ha crecido muy significativamente el número
de jóvenes diagnosticados, pasando de 600.000 en el año 1990 a 3.5 millones en
el año 2012, afectando a un 15% de los estudiantes de instituto (en España se estima una prevalencia entre el
5% y el 7% de los niños y adolescentes)</span><span style="text-indent: -18pt;"> </span></li>
<li><span lang="ES-TRAD" style="text-indent: -18pt;">Como ocurre con la mayoría de
las condiciones psiquiátricas, </span><a href="http://www.youtube.com/watch?v=n3JQ8OVHVWA" style="text-indent: -18pt;"><span lang="ES-TRAD" style="color: #0070c0; mso-ansi-language: ES-TRAD;">no existe un test o prueba</span></a><span lang="ES-TRAD" style="text-indent: -18pt;"> médica de ningún tipo que
objetivamente señale la existencia del
TDAH, por lo que inevitablemente su diagnóstico está abierto a la
interpretación de los pacientes, los padres, profesores y profesionales de la
salud. Esto, entre otros factores, podría explicar las grandes diferencias que
existen en la cantidad de personas diagnosticadas de TDAH entre países e incluso entre profesionales de
la salud de un mismo país.</span></li>
</ul>
<ul><div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="//www.youtube.com/embed/n3JQ8OVHVWA" width="500"></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<li><span lang="ES-TRAD" style="text-indent: -18pt;">Distintos grupos de
investigadores están trabajando para
demostrar que se trata de un trastorno con un componente genético importante.
Así un estudio publicado por </span><a href="http://www.janssen.es/" style="text-indent: -18pt;"><span lang="ES-TRAD" style="color: #0070c0; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Janssen</span></a><span lang="ES-TRAD" style="text-indent: -18pt;">, fabricantes de </span><a href="http://static.janssen-emea.com/sites/default/files/janssen_es/uploads/FT/prospectos/concerta27_prospecto_publica.pdf" style="text-indent: -18pt;"><span lang="ES-TRAD" style="color: #0070c0; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Concerta</span></a><span lang="ES-TRAD" style="text-indent: -18pt;">, afirmaba que “el TADH es un
trastorno hereditario”, y esto a pesar de que los estudios muestran que la mayoría de los
padres de niños con TDAH no cumplen los criterios de dicho diagnóstico.</span></li>
<li><span lang="ES-TRAD" style="text-indent: -18pt;">En algunas </span><a href="http://nyti.ms/1bFG0rZ" style="text-indent: -18pt;"><span lang="ES-TRAD" style="color: #0070c0; mso-ansi-language: ES-TRAD;">campañas publicitarias</span></a><span lang="ES-TRAD" style="text-indent: -18pt;">, se afirma, entre otras cosas, que los
medicamentos con los que se pretende tratar a estos niños son benignos – “más
seguros que las aspirinas”, dicen algunos-
y esto a pesar de que pueden tener efectos secundarios adversos.</span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="text-indent: -18pt;">Estas drogas están clasificadas
por el gobierno de los Estados Unidos entre las sustancias de las que se hace
un mayor abuso en medicina y su sobredosis puede causar problemas cardíacos y
conducta psicótica, insomnio, pérdida
significativa de apetito, cambios de humor y alucinaciones. La gran mayoría de los que consumen estas
pastillas simplemente terminarán habituándose y no podrán “funcionar” un día
normal sin ellas.</span></li>
<li><span style="text-indent: -18pt;">Los efectos adictivos y
estimulantes de estos psicofármacos contribuye a su consumo “recreativo”, así
se está constatando una tendencia en Estados Unidos en la que los mismos
niños a los que se han prescrito estos fármacos
para mejorar su rendimiento escolar, llegados a la adolescencia los consumen
como una droga recreativa, como si fuera cocaína o MDMA.</span><span class="apple-converted-space" style="text-indent: -18pt;"><span lang="ES-TRAD"><span style="font-size: 7pt;"> </span></span></span></li>
<li><span lang="ES-TRAD" style="text-indent: -18pt;">Grupos de apoyo de pacientes de TDAH dicen que muchos padres se
resisten a que sus hijos sean diagnosticados con este trastorno debido al
estigma que puede suponer una enfermedad mental y los riesgos asociados a la
medicación. Para combatir esta resistencia <strong><span style="background: white; font-family: "Calibri","sans-serif"; font-weight: normal; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-weight: bold; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Psych Central,
una red social americana de profesionales de la salud mental</span></strong><strong><span style="background: white; font-family: "Calibri","sans-serif"; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"> </span></strong>ha publicado
la lista “</span><a href="http://psychcentral.com/lib/famous-people-with-adhd/0002982" style="text-indent: -18pt;"><span lang="ES-TRAD" style="color: #0070c0; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Personajes Famosos
con TDAH</span></a><span lang="ES-TRAD" style="text-indent: -18pt;">”,
algunos de los personajes que se incluyen en estas listas son Thomas Edison,
Abraham Lincoln, Galileo o Socrates.</span></li>
<li><span lang="ES-TRAD" style="text-indent: -18pt;">Las compañías farmacéuticas
hacen marketing de sus medicamentos directamente a padres, profesores y desde
hace poco además directamente hacia los jóvenes. </span><a href="http://www.shireiberica.com/default.aspx" style="text-indent: -18pt;"><span lang="ES-TRAD" style="color: #0070c0; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Shire</span></a><span lang="ES-TRAD" style="text-indent: -18pt;">, líder en Estados Unidos del
mercado farmacéutico para este trastorno,
ha lanzado una campaña con 50.000 copias de<span style="color: #0070c0;"> </span></span><a href="http://www.medikidz.com/shop/adhd_explanation_for_kids.html" style="text-indent: -18pt;"><span lang="ES-TRAD" style="color: #0070c0; mso-ansi-language: ES-TRAD;">un comic</span></a><span lang="ES-TRAD" style="text-indent: -18pt;"> que intenta desmitificar el
trastorno y donde aparecen superhéroes que dicen a los niños: “las medicinas
pueden hacerte más fácil prestar atención y controlar tu comportamiento”.</span></li>
<li><span style="text-indent: -18pt;">El paso de la adolescencia a la
edad adulta con un trastorno que se afirma que es de por vida y con un
tratamiento que se afirma que no cura y que tan sólo permite paliar sus
síntomas, asegurar casualmente un gran negocio de futuro para las empresas farmacéuticas.</span></li>
<li><span style="text-indent: -18pt;">Los beneficios de las compañías
relacionados con este tipo de medicamentos estimulantes pasaron de 1,7 mil
millones de dólares en el año 2002 a 9 mil millones de dólares una década
después.</span></li>
<li><span lang="ES-TRAD" style="text-indent: -18pt;">El segmento del Mercado que
actualmente está experimentando un mayor crecimiento es el de adultos que nunca
antes fueron diagnosticados. Cerca de 16 millones de recetas para tratar TDAH
fueron prescritas en USA para personas entre 20 y 39 años en el 2012, casi tres
veces más que las 5.6 millones que se recetaron solo cinco años antes.</span></li>
<li><span lang="ES-TRAD" style="text-indent: -18pt;">Los adultos que buscan
información sobre TDAH pueden encontrar breves test online que les “ayudaran” a
sospechar con demasiada facilidad de que tal vez podría sufrir TDAH. Suelen ser
test apoyados/financiados por compañías farmacéuticas pero en la que sus
nombres se omiten o no son fáciles de encontrar. ¿Te atreves a realizar este?: </span><a href="http://www.everydayhealth.com/ownyouradhd" style="text-indent: -18pt;"><span lang="ES-TRAD" style="color: #0070c0; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Could you have A.D.H.D.?</span></a><span lang="ES-TRAD" style="text-indent: -18pt;"> (son solo 6 preguntas muy
rápidas)</span></li>
</ul>
<div>
<br /></div>
<div>
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Nota: Algunos
de estos datos han sido extraídos de </span><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><a href="http://www.nytimes.com/2013/12/15/health/the-selling-of-attention-deficit-disorder.html?_r=2&"><span lang="ES-TRAD">este artículo</span></a></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"> de The New York Times</span></div>
<br />
<br />
<div>
<!--[if !supportFootnotes]-->
<br />
<div id="ftn1">
</div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09401378493115180511noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5501429308023710328.post-78884351473088411072014-03-05T17:48:00.000+01:002014-03-05T17:48:56.011+01:00Asociación Proxecto Máscaras<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.ideaspoderosas.com/src_files/Tiempo_para_hacer_300x300_mini1.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://www.ideaspoderosas.com/src_files/Tiempo_para_hacer_300x300_mini1.jpg" height="200" width="200" /></a></div>
Hablar en primera persona puede ser muy complicado, dominio del lenguaje puede no faltarte pero además se necesita valor para hacerlo y un mínimo de biografía. En realidad esto no es cierto, o al menos la realidad nos muestra lo contrario. Palabras tenemos, valor nos sobra y experiencia a nuestras espaldas... ¿qué importa? Hilar palabras relacionadas con los valores, la misión, la visión de las empresas, el personal branding, el desarrollo personal, etc. esto es lo que ofrecen muchos consultores, coachs, oradores motivacionales,... Es como si una suerte de virus verbal nos hubiera contagiado a todos de grandes palabras y mensajes de responsabilidad social corporativa, sostenibilidad, innovación,...<br />
<br />
<br />
<a href="http://ideaspoderosas.com/blog/asociacion_proxecto_mascaras_id00094.html" target="_blank">Continuar leyendo en el blog de Ideas Poderosas</a><br />
<div>
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09401378493115180511noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5501429308023710328.post-18178951461682057662013-12-20T20:26:00.000+01:002013-12-20T20:26:57.434+01:00"Discapacitados Graves" en la prensa<span lang="ES-TRAD" style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">El día 4 de diciembre desde nuestra Casa de Oficios organizamos una visita a la <a href="http://catedraldejaen.org/noticias/index.php" style="color: #b87209; text-decoration: none;">Catedral de Jaén</a> y a la exposición Fides con un grupo de alumnos/as adultos del aula de personas con gran discapacidad y problemas de comunicación del colegio Antonio Machado.</span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">Al día siguiente en el </span><a href="http://www.diariojaen.es/" style="background-color: white; color: #b87209; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; text-decoration: none;">diario Jaén</a><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;"> aparecía una foto de nuestra visita y bajo ella este titular: “</span><b style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">Discapacitados graves conocen la Catedral" [</b><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">...]</span><br />
<span style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;"><br /></span>
<span style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;"><a href="http://casadeoficiosjaen2-0.blogspot.com.es/2013/12/discapacitados-graves-en-la-prensa.html" target="_blank">Continuar leyendo en el blog de Jaén 2.0</a></span><br />
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09401378493115180511noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5501429308023710328.post-17880423065045875872013-12-01T19:36:00.000+01:002013-12-02T19:22:22.804+01:00Liberarnos del mito de la normalidad<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://justa.com.mx/revista/wp-content/uploads/2013/11/jardin1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="222" src="http://justa.com.mx/revista/wp-content/uploads/2013/11/jardin1.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD">El
contexto es el marco de referencia en el que cobran sentido las varas de medir.
No es igual tener 5 años y pesar 16 kg en España que en Etiopía. No es igual
ser tetra en Barcelona que en Toledo, ni debe ser lo mismo ser hijx de una mujer de 80 años y un
alzheimer galopante en el año 2008 con los apoyos sociales y económicos que
deberían corresponder según la “<a href="https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2006-21990" target="_blank">Ley de dependencia</a>”, que en el año 2013,
aplicada ya toda una tecnología financiera y lingüística inhumana y engañosa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD">Somos
lo que somos y lo que el aquí y el ahora nos permite. Limitar la discapacidad al
cuerpo es exiliar a las personas de su ciudadanía, de los derechos y los
deberes que tienen por el simple hecho de haber nacido. Cosificar la
discapacidad es olvidarse del marco de relaciones de las que ésta depende, es
responsabilizar en exclusiva a las personas de su situación y de las
desigualdades que sufren; es ignorar a la persona, a sus capacidades y su
biografía.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD">Analizar,
legislar sobre discapacidad (igualdad) desde la pura economía y desde la pena y
no desde los derechos humanos, es simple crueldad y una trampa que antes o
después nos estallará en las propias manos. Los datos de nuestra balanza de pagos
y la caridad pueden no ser más que una herramienta, una tecnología para juzgar
el mundo y/o la vida de los demás</span>, y casi siempre esconden en sus
entrañas un sesgo ideológico, una predisposición a construir el mundo como una
cosa en lugar de otra, a valorar unas realidades sobre otras. Al fin y al cabo tal
vez sólo se trate de eso: de prioridades, de tomar decisiones que ya estaban
tomadas y mostrarlas como si otro escenario no fuera posible. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Tal vez la situación que hoy tienen en nuestro país las
personas con discapacidad, es el resultado de mirar desde la creencia de dos
mundos separados, de la existencia de distintas
clases de humanos, de una torpe visión de lo que quiera que sea “lo normal” y
sus consecuencias.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Tal vez haya que liberase del mito de la normalidad y
aprender que sólo existen dos tipos de personas: <a href="http://www.ted.com/talks/chris_downey_design_with_the_blind_in_mind.html" target="_blank">las que tiene unadiscapacidad, y las que aún no han descubierto la suya</a>.<o:p></o:p></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #cccccc; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">Imagen: "El jardín de las delicias" Hieronymus Bosch (El Bosco) </span></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09401378493115180511noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-5501429308023710328.post-61746277111726986642013-11-08T12:30:00.000+01:002013-11-08T12:30:01.046+01:00Sexo, mentiras y humanas imperfecciones<div id="contenido">
<div class="soporte">
<div id="tags">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.efesalud.com/wp-content/blogs.dir/2/files_mf/cache/th_73d9f63cbf68d5d7391d41bb4dcbecbf_eyaculacion.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="211" src="http://www.efesalud.com/wp-content/blogs.dir/2/files_mf/cache/th_73d9f63cbf68d5d7391d41bb4dcbecbf_eyaculacion.jpg" width="320" /></a></div>
Dos cerillas se aman y una de ellas, como buen fósforo que es,
termina por salir ardiendo. Parece una historia divertida, una metáfora
inocente para llamar la atención sobre el problema de la eyaculación
precoz y se anuncia como una campaña para ayudarte a que “no ardas
demasiado rápido”.</div>
<br />
Podría parecerlo, pero no se trata sólo de una
original campaña publicitaria, además es una “bomba de relojería”, un
troyano que dejará ver sus efectos unos meses después en el número de
consultas que se hacen sobre problemas de carácter sexual en los centros
de salud y en las clínicas privadas sobre el número de <a href="http://www.menarini.es/es/vademecum/medicamentos/articles/5484-priligy.html" rel="external" target="_blank">Priligy</a>
(Dapoxetina) recetados o los ingresos de las farmacéuticas relacionados
con este tipo de medicamentos.<br />
<br />
Seguir leyendo en <a href="http://ideaspoderosas.com/blog/de_cerillas_y_hombres_sexo_mentiras_y_humanas_imperfe_id00086.html" target="_blank"><b>Ideas Poderosas</b></a>.</div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09401378493115180511noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5501429308023710328.post-44503961113568679412013-10-27T22:06:00.000+01:002013-10-27T23:30:05.079+01:00La igualdad pervertida<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://dblawg.files.wordpress.com/2010/03/manifest-equality.jpg?w=510" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://dblawg.files.wordpress.com/2010/03/manifest-equality.jpg?w=510" width="164" /></a></div>
<br />
Hay un uso perverso de la palabra igualdad, un uso peligroso y suicida de su significado original. Este uso ayuda a poner en peligro de extinción formas de ser, maneras de amar, de mirar y de pensar, maneras de estar en el mundo. La igualdad bien entendida debiera cuidar las diferencias, la diversidad, cuidar lo excepcional, lo extraño, lo in-frecuente. Sin embargo pareciera a veces que a los que gestionan la igualdad les molestara lo que no es "normal" y así alientan lo homogéneo y fabrican clones de realidades y sueños en serie a los que todxs aspiramos por igual.<br />
<br />
La igualdad no consiste en ser iguales, la <a href="http://lema.rae.es/drae/?val=igualdad" target="_blank">igualdad</a> consiste en tener los mismo derechos que el resto de las personas. Igualdad e identidad no son una misma realidad. La igualdad necesariamente ha de venir después. Antes de aspirar a la igualdad es imprescindible tener el derecho a ser unx mismx, a nuestra propia identidad, a ser verdes o amarillos, altxs o bajxs, cojxs o ciegxs, hombres o mujeres, homosexuales o hermafroditas, a tener 5 o 95 años, a tener síndrome de down o autismo, a besar con los ojos abiertos o cerrados, incluso a que nos guste <a href="http://www.ideaspoderosas.com/blog/las_melodias_que_dejan_huella_id00079.html" target="_blank">Chopin</a> o los <a href="http://www.youtube.com/watch?v=WIXg9KUiy00" target="_blank">Sex Pistols</a>. <br />
<br />
Sólo entonces la igualdad es una conquista valiosa y no un simple juego del lenguaje para ocultar nuestro miedo a lo diferente, nuestra terquedad, nuestro <a href="http://blogs.elpais.com/autopsia/2013/10/estrasburgo-y-estrabismo.html" target="_blank">estrabismo</a> o nuestra xenofobia. Sin la <a href="http://www.ideaspoderosas.com/blog/escuchando_la_diversidad_id00041.html" target="_blank">diversidad</a>, sin una ecología humana de mil identidades la igualdad pierde su sentido, su valor ético y su compromiso con lo que quiera que sea el ser humano y la libertad.<br />
<div>
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09401378493115180511noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-5501429308023710328.post-33489699662939194722013-10-10T11:21:00.002+02:002013-10-15T09:39:29.801+02:00Sobre las trampas de la "Salud Mental"<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" mozallowfullscreen="" scrolling="no" src="http://embed.ted.com/talks/lang/es/eleanor_longden_the_voices_in_my_head.html" webkitallowfullscreen="" width="560"></iframe><br /></div>
<br />
<br />
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
A Julia, Lina, Juan,
María, Luís, Carmen,…</div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<br /></div>
Hoy es 10 de octubre, <a href="http://www.huffingtonpost.es/2013/10/09/dia-salud-mental-2013_n_4068968.html" target="_blank">Día Internacional de la Salud Mental</a>. Bajo este anhelado y atractivo concepto (quién podría no desear la salud y qué persona inteligente escaparía al encantamiento de todo lo que tenga que ver con la mente) se esconde un lobo vestido de cordero. La salud mental, una creación magnífica para <a href="http://www.uma.es/petra/contextos_nueva/pdf/Ferro_Comentario_La_invencion_trastornos_mentales.pdf" target="_blank">inventar enfermedades</a>, el motor necesario de una gran <a href="http://www.infocop.es/view_article.asp?id=2194" target="_blank">maquina de hacer dinero</a>.<br />
<br />
¿Cuándo alguien tiene su mente sana?, ¿cuándo una persona tiene depresión, ansiedad, esquizofrenia,...?, ¿qué enfermedades mentales existen?, ¿quién decide y configura estas realidades? En el caso de <a href="http://manuelcalvillo.blogspot.com.es/2012/12/la-arrogancia-de-la-psiquiatria-o-el.html" target="_blank">DSM-V </a>han sido distintos comités de expertos sobre los que se han arrojado<a href="http://www.infocop.es/view_article.asp?id=3912" target="_blank"> no pocas dudas sobre sus intereses</a> y sospechosas vinculaciones con importantes farmacéuticas y compañías afines que fabrican medicamentos para tratar los problemas mentales que ellos mismos habrían de definir. ¿Qué efecto tiene esta concepción inventada e impuesta de salud mental sobre la población? Pura <a href="http://www.proxectomascaras.com/2013/04/sentir-sin-conocer-contribuye-a-reforzar-antiguas-perspectivas-actitudes-y-estereotipos/" target="_blank">tiranía de la normalidad</a>.<br />
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El modelo biomédico para tratar con los problemas físicos, que tan buenos resultados ha dado y tantas vidas salva cada día, ha extendido una (perjudicial) manera de entender la salud mental <a href="http://www.cchrint.org/2013/10/07/dozens-of-mental-disorders-dont-exist-how-psychiatrists-medicalise-human-suffering/" target="_blank">como si los problemas psicológicos fueran enfermedades</a> como otras cualesquiera.Se trata de un modelo que comparten tanto los gestores del sistema sanitario y los profesionales de la salud como los propios pacientes, que también piensan médicamente y acuden con sus síntomas y molestias a sus médicos, que reciben un diagnóstico y que van a las farmacias en busca de los fármacos prescritos en los que depositan muchas veces sus esperanzas y hasta su voluntad.<br />
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El día internacional de la salud mental, un buen día para volver a cuestionar no obstante si los problemas psicológicos son enfermedades como el resto. Cuestión esta que ponemos aquí en duda recogiendo algunas ideas de autores como el profesor Marino Pérez quien afirma “los problemas psicológicos, lejos de ser entidades o tipos naturales como lo pudieran ser la diabetes o la artritis, serían entidades interactivas o tipos prácticos. <br />
(…)Mientras que las entidades naturales son realidades o condiciones indiferentes a las concepciones e interpretaciones que se tengan de ellas (la condición diabética no varía en función de lo que la gente crea y cómo la entienda y explique), las entidades interactivas son realidades o condiciones influidas por las concepciones e interpretaciones que se tenga de “ellas”. Así, lo que sea la “depresión” viene dado por las prácticas culturales relativas a la sensibilidad emocional, la experiencia de las situaciones vitales, la forma de vivir las dificultades y, en fin, el modo de enfrentar los problemas de la vida (pérdidas, frustraciones, etc.). “<br />
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Por otro lado, el hecho de que, a diferencia de las enfermedades físicas, no existan para los trastornos “mentales” marcadores biológicos, análisis, neuroimágenes o cualquier otra prueba biomédica concluyente para el<a href="http://www.cchrint.org/about-us/co-founder-dr-thomas-szasz/" target="_blank"> diagnóstico diferencial de enfermedad mental</a> alguna, viene a apoyar esta idea de que ambos tipos de salud física/mental son dos realidades muy diferentes que requieren maneras diferentes de análisis, estudio y tratamiento.<br />
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Nótese que no se está negando aquí que los problemas psicológicos y las dificultades y sufrimientos que éstos pueden causar no sean hechos reales, lo que se pone en duda son los factores que los configuran y por tanto la forma de tratar con ellos. Tampoco se niegan los factores bilógicos que pudieran estar implicados en los problemas psicológicos. Sí se afirma sin embargo que no existe esa relación lineal mecánica ni directa entre éstos factores biológicos y los problemas psicológicos, tal y como el modelo oficial de salud mental insinúa.<br />
Por supuesto que las personas experimentan problemas psicológicos, pero éstos no surgen ni los mantienen un impreciso desorden químico o neurológico, sino que surgen de los problemas de la vida: abusos, frustraciones, pautas educativas, decepciones, conflictos, maltratos, separaciones, pérdidas, infelicidades... Los problemas psicológicos, así vistos, serían realidades más ligadas a la vida y la biografía que a la biología de los individuos<br />
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Bajo esta concepción, se configura una manera diferente de sentir, de vivir y tratar con los problemas psicológicos propios y ajenos. De ello nos habla Eleanor Longden, de <a href="http://www.intervoiceonline.org/" target="_blank">intervoice</a>, en esta excelente charla Ted, de otra manera posible de vivir las voces que la atormentaban, de no luchar contra ellas y por tanto contra sí misma.<br />
En este escenario no serían los problemas como síntomas los que habrán de definir el trastorno, si no los problemas como experiencias que experimenta la persona de acuerdo con su biografía y circunstancias. El problema psicopatológico no estaría en el miedo, la ansiedad, la pena, la tristeza e incluso las voces alucinatorias, sino en la relación que uno tiene con tales realidades y experiencias.<br />
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Comenzaba este post recordando que hoy es el día de la salud mental, sin embargo a menos que seas accionista de <a href="http://www.lilly.com/Pages/Home.aspx" target="_blank">Lilly</a>, <a href="http://www.novartis.es/" target="_blank">Novartis</a> o alguna otra empresa fabricante de<a href="http://www.youtube.com/watch?v=gywCn1T-Jug&feature=c4-overview-vl&list=PLE074557EE38F2BD7" target="_blank"> drogas psicoactivas</a> legales, creo que hay poco que celebrar.<br />
Por eso prefiero felicitar a los profesionales que ayudan a las personas con “problemas de salud mental” sin necesidad de exiliarlos de sus biografías, a los que no enfrentan a los pacientes a una guerra civil contra sus propios pensamientos, sus recuerdos dolorosos, sus emociones o sus sentimientos.<br />
Felicito el día a todos los profesionales de la salud, a los amigos y a los familiares que ayudan a las personas que experimentan estos problemas psicológicos a sentirse capaces de hacerse cargo de sus vidas, a tener la valentía de marcar una dirección propia - ajena a las metáforas de lo normal - y actuar aún sin tener la garantía de la inmediatez en la mejora.<br />
En la gran mayoría de los casos las personas que así lo hacen, aún sin dejar de tener ansiedades, tristezas o incluso sin dejar de escuchar sus voces, consiguen tomar las riendas de su vida y ser felices. Al menos esa es mi experiencia como psicólogo clínico.<br />
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Con todo mi respeto y admiración, va por ellas.<br />
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Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09401378493115180511noreply@blogger.com6tag:blogger.com,1999:blog-5501429308023710328.post-48740816830327987962013-08-25T13:51:00.000+02:002013-12-04T02:22:14.135+01:00Quien sabe es quien lo vive (V) Viajando con un hijo TEAComparto hoy un pequeño "experimento" del último curso online "Formador de formadores en Turismo Accesible" en el que he tenido la suerte de participar como docente. En una de las unidades formativas decidí <a href="http://manuelcalvillo.blogspot.com.es/2013/08/factorias-de-la-ceguera.html" target="_blank">sacar nuestro curso a la calle</a> y realizar una entrevista a varias personas que viven en primera persona eso de viajar con discapacidad o con familiares y amigos con intereses y necesidades no standar por distintos motivos.<br />
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En lugar de seleccionar yo mismo las preguntas, pensé que sería mucho más rico el resultado final y más interesante para lxs alumnxs si fueran ellos los que realizaran las distintas cuestiones. Con el fin de recoger sus intereses y preguntas elaboré <a href="https://docs.google.com/forms/d/1vh6jCaB3PXaMmMXfX83UycwIsO6l7QvEgnRbVDzLF9E/viewform" target="_blank">este formulario</a> con google docs. El resultado fue un buen número de comentarios y cuestiones, mucho más interesantes que las que yo podría haber pensado a solas, sobre las que charlar con nuestro entrevistado, todas ellas desde los intereses y las experiencias del grupo de alumnxs, la mayoría de ellos profesionales del turismo y el ocio.</div>
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Para esta experiencia pude contar con la ayuda de mi amigo Tomas Boyano, al que le debo muchas de las cosas aprendidas sobre la discapacidad intelectual y una forma más humana de <a href="http://desdelaleonera.blogspot.com.es/2013/07/y-los-economistas.html" target="_blank">mirar la economía</a>.</div>
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Aquí una breve presentación en primera persona de Tomas Boyano.</div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZlk-W3f6FCtOfTVM-gZqqHB9Nz3nmq6-UnXwykoQwDQyw2CIZdItNet9i2-9cqXicMDfzqu6N5P75KNl3K7Wu3gpmimIVBeFUIpYsxEvbItef1zMukeRuCbeRLUBrE7eL2Lfo6R7_9fI/s1600/Tomas+Boyano.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZlk-W3f6FCtOfTVM-gZqqHB9Nz3nmq6-UnXwykoQwDQyw2CIZdItNet9i2-9cqXicMDfzqu6N5P75KNl3K7Wu3gpmimIVBeFUIpYsxEvbItef1zMukeRuCbeRLUBrE7eL2Lfo6R7_9fI/s200/Tomas+Boyano.JPG" width="195" /></a></div>
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<i><span style="color: #444444; font-family: Times, Times New Roman, serif;">"Me llamo Tomás Boyano Sanz. Soy economista, casado y padre de dos hijos mellizos de 12 años: Carmen y José. Mi hijo es TEA (trastorno del espectro autista) y por ese motivo toda la familia pertenecemos a la <a href="http://www.autismojaen.es/" target="_blank"><b>Asociación Provincial de Autismo Jaén</b></a> “Juan Martos Pérez”. El autismo es un trastorno invisible en la larga distancia y agotador en la corta. Los cuatro hemos viajado mucho en estos 12 años, con variadas experiencias en nuestras estancias. En los viajes que hacemos, los cortos y los largos, apenas nos aburrimos, habiendo aprendido a perder la vergüenza, la propia y la ajena."</span></i></div>
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<i><span style="color: #ffd966; font-family: Times, Times New Roman, serif;"><br /></span></i></div>
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<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Y más abajo un enlace a la entrevista.<span style="color: #ffd966; font-style: italic;"> </span>Para facilitar su visionado la dividí en varios partes, en cada una de ellas se responde a una pregunta o un tema común. Como veréis ni la calidad ni la edición es profesional ni de mucha
calidad, pero creo que Tomas aporta algunas ideas muy interesantes desde su
experiencia que nos pueden ser útiles y hacernos reflexionar.</span></div>
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<a href="https://www.youtube.com/watch?v=Pk26onL_1nA&list=PLg-0rI_GLq9u_foO8Z3Gj5N3kWoTOD_3-" target="_blank"><img border="0" height="331" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhtWKUdfBhJE_MHoJjgNN5prP5OGVnlpAb_HaB-GnafjQC5AN4_XpA_-PQjMJNXjCoOaF0ca1-vylMG74I243n_1f85qmmTTd-T0olQb7Q7MqagVKzBOXBPxw0wJW6RcnPpLt5m2l7X6_w/s400/2013-08-25_1250.png" width="400" /></a></div>
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Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09401378493115180511noreply@blogger.com0